舞蹈教学技能的种类及优化方法

幼儿舞蹈是幼儿艺术教育的重要组成部分。真正优秀的舞蹈教学会使幼儿逐步受到美的熏陶，在潜移默化中提升自己的素质。

1．自娱性舞蹈教学技能

所谓自娱性舞蹈教学，主要以娱乐性为主，寓教于娱乐之中。常见的有幼儿律动、幼儿歌曲表演、集体舞、音乐游戏的教学。依据类型不同，抓住不同的特点实施教学。

（1）幼儿律动。

幼儿律动分为生活类律动和动物类律动，是指在音乐和节奏伴奏下，以身体动作为基础，以节奏为中心的音乐活动，要求节奏感强，动作形象简单。律动可以单一动作重复。因此在实施教学时，教师可以将几个关联的动作连接组合成律动组合练习。一般情况下，教师可以引导幼儿进行形象模仿，比如模仿劳动、模仿动物、模仿活动等，包括鸟飞、兔跳、拍球、跳绳、拉锯等，以此训练幼儿的节奏感和协调性。

（2）幼儿歌曲表演。

幼儿在唱歌的时候，辅以形象生动的动作，借助声音和形体表达情感，其特点是以歌为主、动作为辅，以简单的动作表现出来。可以坐在凳子上全体围成圆圈，也可以站着跳，主要为了加强幼儿舞蹈动作与音乐的协调配合，提高幼儿对舞蹈动作的想象力、记忆力和表现力。在实施教学时，教师可以组织幼儿坐在凳子上全体围成圆圈，也可以站着跳。

（3）幼儿集体舞。(www.xing528.com)

幼儿集体舞是一种集体娱乐的歌舞形式，一般是在短小歌曲或乐曲的伴奏下，有组织地在规定的队形、位置上，做共同或不同的舞蹈动作。这一舞蹈形式，旨在培养幼儿之间的一种情感文流和集体意识，使之相互了解，团结友爱，因此在指导幼儿进行这一形式的舞蹈时，同一动作可以反复进行，要求幼儿相互间应有感情交流，动作和谐一致。

（4）幼儿音乐游戏。

这种表演在幼儿舞蹈中占有较大的比重，是幼儿根据自己对音乐的理解，自编自演即兴表演，是幼儿在音乐或歌曲的伴奏下进行的有一定规则的游戏活动，旨在提高幼儿对音乐的感受力和表现力、培养节奏感，发展幼儿的想象力和创造力。

2．表演性舞蹈教学技能

所谓表演性舞蹈教学技能，是指编导者通过对幼儿生活的观察，经过艺术加工，提炼出来的一种表演性来反映幼儿生活的舞台艺术作品的能力。幼儿表演舞有助于培养幼儿对舞蹈的兴趣、爱好，提高幼儿审美能力，有利于发挥舞蹈的社会作用。一般来说，包括一些童话剧、歌舞剧的动作表演。教师需要针对这两种舞蹈，提升相应的教学技能。

在幼儿舞蹈《向前冲》中，借助于一群活泼可爱的孩子抬腿、摆肩、扭腰等动作，表现那股斗志昂扬、奋发向上的情绪。在幼儿舞蹈《井冈山下种南瓜》中，通过一群苗族小朋友上山挖地、种地，后来通过劳动结出了一个大南瓜，孩子们高兴地围着南瓜跳起来的场景，培养孩子们热爱劳动的好品德。

这种舞蹈教学一般题材广泛、主题突出、具备特定的内容、角色以及画面和队形上的变化。它的舞蹈性较强，是部分幼儿参加用于演出的舞蹈。但由于幼儿动作发展水平所限，这种表演往往在表演过程中要根据节目的需要，设置对话或者是简单戏剧情节。