阅读测试的模式和内容分析

阅读教学的总结性评价通常以读后测试为途径。就此，从模式和内容两方面谈谈如何进行阅读测试。

（一）阅读测试的模式

阅读测试可以分为分离式测试、综合性测试和交际式测试三种。

1.分离式测试

一次只检测一种阅读技能的测试方式。命题特点为：一题一个考点；通常只有唯一的标准答案；脱离语境；评分客观；注重测试母语与外语的不同点。客观性和统计方面的严谨是该模式的长处，短处是脱离情境而过于强调结构。

2.综合性测试

综合性测试是考查学生整体阅读能力的测试方式。该模式的命题特点为：同时有多个考点进行听说读写等技能的全面测试，由此衡量考生的综合语言能力；强调语境在语言使用中的作用，测试考生在一定语境中使用语言的能力。测试题型主要有：完形填空、综合改错、听写、口试、作文等。

3.交际式测试

主要考查学生在不同语境中运用语言知识达到交际目的的能力。该模式在综合测试的基础上发展而来，同样强调语言的使用，而非语言的形式结构。其理论基础是：20世纪70年代初，随着社会语言学突飞猛进的发展，人们对语言功能、语言变体和社会文化原则逐渐达成共识。与此同时，功能语言学的系统功能理论和语用学的言语行为理论也开始流行起来。当时，在交际式测试领域出现了两位代表性人物，一位是提出语言知识和语言表现概念的乔姆斯基，另一位是后来在1972年提出交际能力概念的社会语言学家海姆斯（Hymes）。海姆斯表示，使用语言不但要能够按照语法规则产出形式合格的句子，还应具有在不同语境中合理使用这些句子的能力。他所提出的交际语言能力使人们认识到外语教学的真正目的应该是培养学生的交际能力，从而引发了外语教学的一场革命，交际式教学法也由此应运而生。可以说，交际式阅读测试是语言能力测试上一次质的飞跃，既顺应测试学的发展趋势，也符合语言的发展规律，具有语法正确性、认知的可行性、可接受性和真实存在性这四个特点。(www.xing528.com)

我们看到，仅仅着眼于某项技能的分离式测试虽然客观严谨，却脱离语境而不符合语言的认知规律。对此，综合性测试的倡导者发现并弥补了这一缺陷，但全盘否定分离式测试的成果，又会矫枉过正地从一个极端走向另一个极端；在此基础上发展而来的交际式测试能体现外语教学的交际目的，切实评估学生的语言运用综合能力。而事实上，最好的模式就是不同测试目的下模式的结合。

（二）阅读测试的内容

在阅读测试内容的问题上，不同文献有不同的说法：

伦农（Lennon）认为，阅读能力由四个部分组成：（1）一般言语因素，即学生所掌握的词汇量和词汇的掌握程度；（2）对显性语义内容的理解，即学生对文本字面意义的理解能力；（3）对隐性语义内容的理解，即学生对文本内容进行推理的能力；（4）鉴赏能力，即学生理解作者意图、思想情感的能力。据此，进行阅读测试内容的安排。

特拉克斯勒（Traxler）经过对28个阅读测试的分析研究，表示在阅读过程中读者应从文字符号中获得三个层次的意义：（1）词汇意义，即单词和词组的语义；（2）结构或语法意义，即词与词的关系、各词排列顺序的意义；（3）社会或文化意义，即读者根据自身的文化知识赋予所读词汇的含义。据此，进行阅读测试内容的安排。

也有人运用逻辑技能分析法对阅读理解进行研究后提出，词汇、阅读速度和理解能力是阅读过程中三个最为重要又相互联系的因素。据此，进行阅读测试内容的安排。

综合各家观点，在具体的阅读测试中，我们往往从下述几个方面评估学生的阅读能力，或者说，以下述几个方面作为阅读评价的一般测试目标：（1）识别短语：测试学生能否在语境中理解词汇和短语的含义。（2）猜测词义：测试学生能否通过上下文线索和构词法推断词义。（3）理解文中的指代关系：书面语中代词出现频率很高，因此能否指出代词所指代的句子成分或所代表的含义，能够帮助教师准确测定学生对文章结构和内容的理解程度。（4）理解句子结构的含义：这里强调的是句子结构表示的含义，而非句子本身的构成形式。（5）识别文章主题：测试学生对文章大意的认知。（6）了解文章的组织结构：测试学生是否明晰文章总体结构，以及论点与论点之间的关系。（7）品味作品基调：测试学生能否在读完文章后指出作品基调，这是一个较高层次的要求，因为一篇文章的基调，作者通常是不会直接言明的，需要读者自己体会。（8）推理能力：测试学生能否利用文本线索获悉作者未言明的信息，以此体味字里行间的言外之意。（9）概括归纳能力：测试学生能否通过分析、提炼领会文章主旨，理解标题的含义。（10）预测能力：测试学生能否利用上下文内容和语言知识猜测下文的发展。根据“自上而下”的阅读理解途径，预测是达到理解的重要手段，预测能力是阅读能力检测中的重要部分。（11）策略调整：测试学生能否根据不同的阅读目的，调整阅读方法；能否根据文章的阅读要求以及在阅读过程中出现的问题，调整阅读速度和阅读策略。

上述11个方面只是阅读测试中主要考虑的测试目标，根据考试要求的不同，具体的考核目标也会有相应变化。