开放共享：打造人文环境

要在英语教学中进行人文渗透，就需为学生创设一个和谐的人文环境，使课堂充满爱、尊重与信任，洋溢自律、助人与合作，体现谨慎、诚实和宽容等一系列价值观。而这样的课堂必然是开放的课堂、共享的课堂。《上海中小学英语课程标准》的总目标明确指出，“要培养学生科学探究的学习方法和团队合作的意识以及乐于接受世界优秀文化的开放意识”。这里的“合作意识”与“开放意识”均在示意中小学英语课堂未来的发展方向。而身为一线教师，我们所需要做的，就是将理念转化为行动，在实际教学中创建开放共享的英语课堂。

事实上，开放共享的课堂不仅体现了“以学生为本”的人文理念，倡导课堂上的师生平等，也是教学相长的实现途径。

而说到共享，就离不开合作意识和团队精神。“英语课堂合作学习模式对英语课程实践教学环节的创新起着不可忽视的作用，它在大面积提高学生的学业成绩，改善班内的社会心理气氛，培养学生的创新思维能力，增强学生的合作意识，使学生形成良好的心理品质和社会技能等方面发挥了重要作用”，杨行胜的这番话提醒我们，指导学生合作学习对培养学生的人文素养是多么重要。学会合作不仅是为了实现高效的目的，其本身也是人文素质的重要表现。因此，在阅读教学设计中，教师可以多组织一些同伴合作或小组合作的活动，如对话、角色表演、小组讨论等，根据不同的教学任务灵活设计合作活动，给予明确的指令，指导学生互帮互助，让学生在提升英语学习能力的同时，学会倾听和表达，学会求同存异、取长补短。(www.xing528.com)

总而言之，为了更好地落实对人文素养的培养，需要教师创建开放共享的课堂，让蕴含思维启迪与合作精神的人文教育渗透到教学过程的点滴。