增强人文底蕴：品读经典文学之道

听闻著名数学家苏步青出了古典诗集，华罗庚提笔便可吟诗，大家之所以成为大家，人文底蕴起了很大的作用。语言是共通的，英语同汉语一样，是承载文化的媒介，传递着丰富的人文内涵。对此，我们是否也同样需要鼓励学生品读经典？在语文课本中接触《狼图腾》 《平凡的世界》 《四世同堂》 这些东方经典的学生，能否也让他们去读读西方经典，读读《红与黑》《巴黎圣母院》与《战争与和平》，去体味其中的风土人情、文学艺术、价值观念？

文学经典的阅读能够帮助学生在情节开始、发展、高潮和结尾的跌宕起伏之中，在分析作品人物、品味性格刻画的语言描述之中，在归纳行文特点和作者写作风格之中，习得优美的词汇和表达，感受原汁原味的文学瑰宝。在这方面，教材本身已开始让学生接触文学。学生可以从新世纪英语的《雾都孤儿》中感悟名著的人文情怀，可以从《王子与贫儿》的情节、人物与作品风格中感受作家的人文精神，而后还可以从毛姆的短篇小说《午餐》中领会做人的道理，再从《八十天环游世界》中欣赏戏剧的人文魅力。

阅读和赏析西方经典作品，首先，有助于提升学生对英语语言学习的兴趣，毕竟名家所写的语言优美生动而思想深邃，创设的人物丰满，性格刻画信手拈来，如此丰富的语料很利于学生对英语这门语言的理解、鉴赏和使用，对语言素养的培养有毋庸置疑的作用；其次，正如语言知识和技能可以作用于阅读理解，语言素养的提升反过来也能作用于人文素养的提升，通过探究每位作家不同的文学风格和思维差异，体会创作者的时代特征和思想特质，去获悉这个世界的文化精华、人类文明的精神财富，更好地与这个世界对话。总而言之，品读西方经典作品，不仅有助于学生的语言学习，更有助于提升文学修养、增强人文底蕴以及提高跨文化交际的意识和能力。(www.xing528.com)

鉴于学生平日学习和考试中大量的阅读文章多为非虚构（non-fictional），经典读物涉及较少，教师除了充分利用教材本身的文学素材之外，还可以寻找课外文学读物。