案例呈现
乐乐是一个有着轻微自闭的男孩，情绪变化经常很大。这天早晨入园时，乐乐因妈妈没有满足其想吃煎饼果子的愿望而大哭大闹。到户外活动结束时，乐乐的情绪还是很低落。两位老师并未过多关注乐乐的异常表现。午餐开始了，主班张老师在忙着为幼儿盛饭，保育员刘老师见米饭不够，又去食堂打饭。就在这时，乐乐悄悄地离开了教室，恰巧保安离岗，侧门没有上锁，乐乐就这样轻而易举地溜出了幼儿园大门。
下午王老师来接班，在清点人数时，才发现乐乐不见了，于是赶紧报告了园长，通过调取监控确定了乐乐出走时间。幼儿园在第一时间拨打了110并通知了乐乐的家长。面对情绪激动的家长，园长及老师真诚地与其进行了沟通，使家长的情绪逐渐平静下来。一个小时后，警察在离幼儿园两个路口远的马路边发现了迷路的乐乐，并及时带回幼儿园。
案例诊断
这是一起幼儿园教育与管理的疏忽导致特殊幼儿走失事故的典型案例。
政策法规看案例
幼儿园首先要确保幼儿人身安全，在此基础上才能谈得上实施有效的教育。本案例中，由于幼儿园安保意识不强，安全管理制度存在漏洞，导致乐乐溜出幼儿园大门。
《中小学幼儿园安全管理办法》第十六条明确规定：“学校应当设立保卫机构，配备专职或者兼职安全保卫人员，明确其安全保卫职责。”第十七条也指出：“学校应当健全门卫制度，建立校外人员入校的登记或者验证制度，禁止无关人员和校外机动车入内……学校门卫应当由专职保安或者其他能够切实履行职责的人员担任。”(www.xing528.com)
案例中乐乐作为有特殊需要的幼儿，教师应该给予特殊关注，并有针对性地使用教育策略和方法。
《幼儿园教师专业标准（试行）》第二十五条将“了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法”作为幼儿园教师的专业标准之一。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分第一条和第十条分别指出幼儿园的教育“是为所有在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助”，要“关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长”。
该案例中，乐乐作为患有轻微自闭症的孩子，在情绪与交往方面存在较大障碍，但是张老师并没有对乐乐这样有特殊需要的儿童给予特别的照顾。张老师对乐乐的溜走是应该承担一定责任的。
防范指南
1.教师应该了解有特殊需要幼儿的身心发展特点，创设适宜的教育环境，采用适宜的教育策略，促进其身心健康发展。
2.幼儿园应强化安保人员的责任意识，明确岗位职责，把好幼儿园安全防线，确保幼儿在园安全。
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