研究工作主要进展

1.常规研究工作

（1）认真学习、熟悉研究过程

组织课题组成员认真学习《慕课助推西部地区中小学教育均衡发展的策略研究》、课题总负责人易庆竑在开题报告会上做的要求、《慕课助推西部地区中小学教育均衡发展的策略研究——子课题中期检查实施意见》《重庆市黔江区教育委员会关于做好“慕课助推西部地区中小学教育均衡发展的策略研究”黔江区子课题中期评估自评工作的通知》等相关文件，学习了《慕课视域下创客课程网络教学模式的构建》《中国慕课未来八大挑战》《慕课——发展中的问题探讨》《略论慕课对教师角色的深层影响》等慕课方面相关论文。认真回顾、总结一年多来课题组关于课题研究工作的经验和教训，明确了课题研究的进展、目的、意义及主要内容。统一了思想、树立了信心，使全体教师积极投入到课题研究中来。

（2）重视实践、开展研究

我们抓好实验班工作，抽取高2016 届（1）、（2）、（6）、（7）班作为本次课题研究实验班级，并进行记录、评定、考核，进行慕课促进学生学习的实验。在研究中，注重发挥其学习主动、学习时间灵活的作用，指导学生在按照正常开设课程学习的同时，还制定了慕课的相关学习进程，并定期对学生进行检查。我们要求实验班以慕课为课外学习教材，组织个体空闲时间和周末学习活动，在活动中注重学生动手能力和思考能力的培养。我们还注意观察实验班学生在学习过程中对知识的自行选择、学习、思考以及内化的过程、发现的问题和达到的效果，根据参与实验的学生学习的过程和所达到的效果，有计划、有针对性地采取一些方法，对学生施以积极影响。

（3）建立了校内三级慕课研究管理网络

我校慕课研究网络分为三级，第一级是由校级领导和各处室负责人组成的慕课研究工作领导小组，主要以邓思渠校长、马超主任和张启志主任为首。第二级由主研和参研的各位教师组成，具体负责慕课研究的相关实验和组织实施，在学校总的慕课研究管理的指导下，结合课题组主研和参研的实际情况，制订出课堂研究目标和实施方案。实验班学生处于慕课研究网络的第三级，但也是最基础、重要的一级。他们是负责慕课在具体落实过程中的重要载体，直接关系慕课在实施中达到的效果，起到了实践作用。

（4）做好家、校沟通，开辟家、校共管——校内、校外合作管理模式

对学生实施慕课学习方式，在本地区和学校尚属首次，实验班是开拓者，实验班大多数的学生家长对此不理解和持有怀疑态度，“学生拿着手机和平板电脑看是在学习吗？”“花那么多钱买的手机和平板电脑会不会被学生用来打游戏、看小说、看电影等，做一些影响学习的事情？”“没钱买平板电脑，不需要这种方式。”许多家长纷纷质疑和提出不支持意见。为此，学校领导和课题组成员做了大量工作。

首先，我们认真办好每一次校内定期慕课实施时间，每周两节的慕课实施时间专门由课题组成员进行管理和辅导，确保学生把有效的时间用来对自己平时学习过程中不懂的知识点进行集中，再通过慕课来完成再学习和理解，并把实施情况以校讯通的方式发送给每一位家长。不定期地邀请一些有时间的家长到校到班实地考察。这样，逐渐消除了参与实验的学生家长的反对和怀疑心理。

其次，我们对实验班级的学生进行分组管理和组内互帮互助。对家庭困难的学生进行组内帮扶，两人或者三人共用一部手机或者一台平板电脑，每一部手机进行设置，只能打开固定的慕课学习平台。学生相互提醒和监督，不打游戏和不看电影。(www.xing528.com)

我们通过各种方式和方法让家长感受学校的运作，用学校的诚心和实效换得学生家长的认同和信任。

2.做好过程监督，认真开展课题实践研究活动

①为了把课题做实做强，学校领导特别重视研究人员理论知识的提升。2015 年4 月11日，课题组成员李静、张勇等人在张志余校长的带领下赴江津参加“翻转课堂和慕课”理论和技术的学习。

②2015 年4 月23 日，课题组成员宋永攀、李静、卢魁峰等人参加了重庆市总课题组召开的“慕课助推西部中小学教育均衡发展的策略研究”课题开题及研讨会。

③2015 年5 月，在民族中学党员活动室举行了课题组成员研讨会，《慕课促进教师专业发展的案例研究》课题组成员全体参加。会上，课题组对课题成员的分工和课题研究内容作了详细安排。

④2015 年6 月，学校派出马超、张启志、宋永攀外出学习，学习如何将课程做好，并在在线平台上吸引学生眼球，解决学生学习实际问题，引起学生共鸣。

⑤2015 年7 月，学校邀请西南大学专家对学校教师进行微课教学。培训结束后课题小组在党员活动室举行了课题交流会，商讨如何利用微课培训提高自己的微课制作能力，积极推进校内慕课建设。

⑥2015 年11 月15 日，课题组成员在民族中学“慕课”计算机教室对“慕课”环境下的学生合作式学习模式进行了探究。课题组成员马超、卢魁峰、张勇等教师进行了“慕课”研究课授课。课后，课题组成员就本次课上出现的问题一一进行了交流。

⑦2016 年4 月，在学校“慕课”计算机教室举行了《慕课促进教师专业发展的案例研究》课题学习会，全体课题组成员进行了学生移动本模式学习：internet＋模式培训。

⑧2016 年5 月底，参与实验的班级毕业，课题组收集整理了主研、参研教师撰写的课题论文、案例、教学反思、课件等；撰写课题研究阶段总结，整理了课题档案。