1.研究环境
本课题属于重庆市《慕课助推西部地区中小学教育均衡发展的策略研究》下属的子课题，研究的方向是“慕课下我校高中教师教师专业发展的案例研究”。慕课对教师专业发展带来了新的方式，教师专业发展对学校的发展和学生的知识与能力的提高有着重要的意义。本课题得到了区教委的认同和支持，也得到了学校各部门以及教师的支持与配合。另外在硬件条件上，学校已经初步建立了校园录播室和教学视频应用云平台，为课题的研究和实践提供了技术支持。
2.已有成果
我校关于教师专业发展的研究和实践开始于1978 年学校建立之初，经过四十多年的研究和实践，形成了一些有效的促进教师专业成长的方式和方法。特别是计算机和多媒体在校内普及后，通过国家、省市等各级政府组织的远程培训教育、“国培计划”、校际研讨等方式，以及区内组织的各类专家讲座，教师结合自身专业自主通过网络专业网站和专业QQ群等平台进行自我专业知识和能力的提高，有效地促进了我校教师的成长。已有如下成果：
③教学案例：人民版历史必修一专题2.1 列强入侵与民族危机。
⑤学校网站的教学科研板块。
3.负责人和主要参加者的情况
课题负责人和主要参加者平均年龄在35 岁，均接受过系统的大学本科及本科以上的教育，均是活跃在教学一线的教学管理者和参与者，他们年富力强、精力充沛，为课题开展和研究提供了有力的保障。
①邓思渠，课题负责人，大学本科学历，黔江民族中学校副校长，中学高级教师，主管学校教学，41 岁。
②李静，主要参加者，研究生学历，高中历史中学一级教师，高中历史教育教学，31 岁。
③卢魁峰，主要参加者，研究生学历，高中历史中学一级教师，高中历史教育教学，30 岁。
④马超，主要参加者，本科学历，高中地理中学一级教师，民族中学教科室主任，41 岁。(www.xing528.com)
⑤宋永攀，主要参加者，本科学历，高中生物中学一级教师，年级副主任，39 岁。
⑥张勇，主要参加者，本科学历，高中数学中学二级教师，高中数学教育教学，28 岁。
4.参考资料
本课题前期资料准备得丰富，基本上收集了与本课题有关的国内外的全部资料和全部网站。主要参考资料有：
①钟志贤.信息化教学模式：理论建构与实践例说［M］.北京：教育科学出版社，2005.
②约翰·丹尼尔.大规模开放在线课程的发展前景——对由相关神话、悖论和可能性所引发困惑的深层思考［J］丁兴富，译.开放教育研究，2013（3）：42-55.
③Laurie Harrison. Open UToronto MOOCInitiative：Report on First Year of Activity［R］. Open UToronto，2013：1.
④What Campus Leaders Need to KnowAbout MOOCs—An Educause Executive Briefing［R］.Educause，2012：3，2.
⑤网易公开课。
⑥C20 慕课联盟（高中）。
⑦学堂在线。
⑧慕课网。
⑨黔江民族中学教学视频应用云平台。
⑩顾骏.借力“慕课”推动中国教育更快前行［N］.中国教育报，2013.07.
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