如何使用匿名问题盒进行安全的、保密的提问

学生在性方面有很多疑问，但在同龄人面前他们有时会羞于开口提问。匿名问题盒让学生有机会以安全的、保密的方式提问。匿名问题盒有常规用法和非常规用法两种，这两种用法都要事先准备一个匿名问题盒。问题盒的基本条件就是盒顶留一条狭缝，且盒子可以打开。盒子可以简单制作也可以精美装饰，并贴上“匿名问题盒”的标签。

你可以选择使用其中一种方法或者两种都用。

1．给所有学生准备相同的小纸张，如果每个人都用铅笔或相同颜色的墨水更好。

2．让学生提匿名的问题，他们不需要在纸上写自己的名字。

3．跟学生说每个人都要写东西（如果只有一个学生写问题的话，匿名问题就没意义了）。学生如果没有问题，要写“我没有问题”。告诉学生，无论是什么问题都不是愚蠢的问题。

4．告诉学生，你会回答他们提出的任何问题——只有一种问题你不回答。告诉学生你有权利不回答有关个人隐私的问题（参考下文“你可能被问到的问题类型”）。

5．让学生把写好问题的纸张对折，你带着匿名问题盒在教室里走动，让学生把纸张塞进盒子里。

6．如果你觉得时机合适，可以在收集完问题后立即回答。打开盒子，把纸张原有顺序打乱（这样最后放进盒子的纸张不会是第一个被读到的），然后开始回答。如果你觉得当场回答不合适，告诉学生你打算什么时候回答。选择推迟回答问题能给你时间思考答案，并合理安排问题顺序。

7．回答完问题后，把所有纸张毁掉，或者放在别人找不到的地方。学生可能会想知道谁写了什么问题，他们往往认得彼此的字迹。

8．匿名问题盒可以反复使用。一旦回答了一轮学生的问题，新的问题可能又会冒出来。如果学生知道你愿意坦诚地回答所有的问题，他们也许会请求你定期举行这项活动。

注意：如果班里有学生不会写字，可以让信得过的成人帮他们写问题。尽管这样做使得问题不再是匿名的，但大多数学生还是愿意提出非常私人的问题。

1．把匿名问题盒放在教室或者某房间的后部，这样当有人把问题放进盒子时，不会太引人注目。

2．放一叠统一尺寸的小纸张在盒子旁边，并放一些铅笔或钢笔。

3．告诉学生只要他们有疑问，随时可以写成匿名问题。世界上没有愚蠢的问题。

4．告诉学生，你会回答他们提出的任何问题——只有一种问题你不回答。告诉学生你有权利不回答有关个人隐私的问题（参考下文“你可能被问到的问题类型”）。

5．告诉学生你每天至少会检查一次盒子。如果盒子里只有一个问题，最好别急于回答，因为同学们可能已经看到是谁放的。

6．如果你觉得时机合适，可以向全班宣布盒子里有了问题并立即回答这些问题。打开盒子，把纸张顺序打乱（这样最后放进盒子的纸张不会是第一个被读到的），然后开始回答问题。如果你觉得不适合当场回答，告诉学生你打算什么时候回答。选择推迟回答问题能给你时间思考答案，并合理安排问题顺序。

7．回答完问题后，把所有纸张毁掉，或者放在别人找不到的地方。学生可能会想知道谁写了什么问题，且他们往往认得彼此的字迹。

注意：如果班里有学生不会写字，可以让信得过的成人帮他们写问题。尽管这样做使得问题不再是匿名问题，但大多数学生还是愿意提出非常私人的问题。

回答问题的第一步是理解问题的言外之意。记住，由于是匿名问题，你无法寻求解释，因此你有时需要猜测问题的含义。有时你可能要多角度地回答问题，以覆盖它可能包含的所有意义。例如，一个学生写道：“什么是口交？”你无法确定这些学生是因为刚刚听到这个词，不知道意思而提问，还是因为他们想捉弄你而提问，或者因为有人逼迫他们进行口交而提问。你的答案必须囊括这三种可能性。

大部分问题都可以分成以下几个大的类别：

1．事实性问题：这些问题相对容易回答。这样的问题不是在征求你的意见，所以用基本信息加以回答即可。运用你的职业判断力，决定提供多少细节。如果你不知道答案，可以说：“我不知道答案，不过我会去查一查。”记住你要说到做到。不知道答案可以是好事一桩，它给学生传达这样一个信息：我们都在学习性方面的知识，在不懂的情况下我们可以去寻找答案。

如果问题让你觉得尴尬，不必在学生面前掩饰，你不妨承认就是了。

事实性问题举例

问题：什么是勃起？

回答：勃起是指阴茎充血，变大变硬。

事实性问题的子分类是“如果……会怎么样”问题或者“假如”问题。这种问题通常是那些想弄清楚事实的低年级学生想出来的。“如果……会怎么样”问题或者“假如”问题通常都很荒唐，请做好忍俊不禁的准备，但无论问题多荒唐还是要回答的。如实回答这些问题即可，但也要说明这种事情的发生概率微乎其微。

“如果……会怎么样”问题举例

问题：如果一个男子在游泳池里射精，接着一个女子跳了进去，会怎么样？她会怀孕吗？

回答：我认为是有可能的，但是没有人成功证明过能以这种方式怀孕。女性怀孕有很多更容易的途径，特别在男女之间进行无安全保障的性生活时更是这样。

2．价值观问题：谨慎处理价值观问题。对于有些价值观，你可以表达自己的观点。普遍价值观是指社会共同持有的价值观，老师可以放心地将它们传授给学生。以下是普遍价值观的几个例子：

·性关系永远都不应该带有强迫性或存在利用关系。

·任何人都有权利和义务选择负责任的性行为。

·未成年人发生性行为是危险的。

分歧性价值观是指社会上存在争议的价值观。对于这些，老师不要只传授或者表达某一方的观点。当学生问起这些问题时，大家可以讨论社会上存在的各种观点。如果学生提到某一种价值观且只谈论一种观点时，老师要注意介绍其他的观点。记住总是鼓励年轻人跟父母或其他可信赖的大人继续谈论有关价值观的话题。

价值观问题举例

问题：自慰是正常的吗？

回答：很多人都对自慰感到好奇。自慰是指人触摸自己的性器官以达到快感。有些家庭认为私底下自慰可以接受，有些就不赞同。有人自慰也有人不自慰，但这并不会对你造成什么伤害。(www.xing528.com)

3．“我正常吗”或“我怎么了”类问题：这些问题主要涉及年轻人对自己身体的关注，特别是在青春期的时候。虽然这些问题本质上是事实性的，但老师要消除学生疑虑，让他们明白这些身体发育是很正常的。要不断提醒学生，每个人都会经历这些发育变化，但是青春期开始的时间、发育的顺序和发育的时间长短，因人而异，差异不小。

“我正常吗”或“我怎么了”类问题举例

问题：为什么我一边乳房比另一边的大？

回答：我们大多数人身体的左右侧存在较小的差异。比如，我们很多人一只脚比另一只脚偏大，乳房也一样，可能有一个比另一个稍大。

重要注意事项：“我正常吗”或“我怎么了”类问题会经常出现，但你或许一时意识不到。当你绞尽脑汁思考某个问题的含义时，不要忘了想一想学生是否在担心他们身体出了什么问题。

4．“挑战你”类问题：刚开始使用匿名问题盒时，如果有学生问了些很过分的问题，别感到惊讶。他们只是想看看你是否会脸红，是否会坦诚回答问题。例如，有学生会问：“如果一条狗和一位女士性交，会发生什么事？”你也许并不能马上明白学生发问的动机。也许他们只是想看看你会不会脸红或者生气。不过，也有可能是这个学生看了一部人兽性交的录像，觉得不安。如果学生是在挑战你，而你坦诚地回答了问题，他们很快就会停止对你的挑战，开始提出真正的问题，因为他们知道你会回答。

5．粗话式问题：第一步，将纸上的问题一字不改地读出来。这样做的好处在于，一是不会让写问题的学生将该问题错听成别人的问题，二是可以传达你对学生的尊重，对他们表现的诚实和理智给予肯定。提出粗话式问题可能是对你的另一种挑战，因此你不妨潇洒地应对吧。如果有人写了一些非常下流的话语，你可以选择用别的词语解释，不用直说。

第二步，告诉学生这是粗言秽语。比如，有学生写道：“男孩子长大后，‘鸡巴’会长多大？”你可以回答：“‘鸡巴’是阴茎的粗话。”当你用正确的术语解释时，要保持中立，不要带有偏见（除非有学生写出带有人身攻击色彩的粗话，这种情况你可以严令禁止）。接着回答这个问题。在这个例子中，你可以说：“男孩子长大后，阴茎勃起时的正常尺寸是10～18cm长，虽然相差挺多，但都是正常的。”如果时机合适，你可以让学生讨论有些男性对自己的阴茎尺寸会有哪些忧虑。你也可以相应提及女性在自己乳房大小方面也存在忧虑。

富有争议性的粗话式问题举例

问题：如果你是男孩，却又非常喜欢男孩，那你是不是变成“基佬”啦？

回答：“基佬”是对同性恋者的一种不文明的称呼，正确的称呼应该是男同性恋者或女同性恋者。同性恋者是指那些被同性吸引并爱上同性的人。男孩之间成为要好的朋友，但这不代表他们就是同性恋。不同的家庭对同性恋有不同的看法。有的家庭认为同性恋是天生的，同性恋是很正常的事情；有的家庭则反对同性恋。你应该跟自己的家人谈论对于同性恋的看法。但是，不管你的家人怎么认为，永远不要因为你以为别人是同性恋就去伤害或者嘲笑他们。如果你不赞同你家人的意见，你也可以问问其他值得信赖的成人的意见。

6．个人隐私问题：如果有学生问个人隐私问题，你不用给予回答，除非你自己愿意回答，并且你觉得这种回答能给学生带来生活上的帮助。你也可以泛泛地回答这些隐私问题。比如，有人问“你有没有口交过？”时，你可以说：“我知道你对我的事情很好奇，不过你问的是很私人的问题。你是不是想知道我这个年纪的女性是否有过口交呢？答案是，有些人有过，有些人没有。这种事情因人而异。”

回答要简单、具体，避免使用晦涩的专业术语。如果你要使用一个新词或生僻的词，记住要下定义，要将新知识跟学生已掌握的知识联系起来。比如，如果你要解释女性的阴道如何张大到可以生孩子的程度，你可以把它比作一个气球，当给它充满气时就会变大，把气泄了后它又变回正常大小。

把“感觉”类问题抛回给学生讨论。“初吻好玩吗，还是很可怕？”或“为什么你喜欢上男孩的时候，你头脑里想的都是他们呢？”这类问题，如果处理得当，可以激起有趣的讨论。读完这些问题后，问问小组的看法。当学生发表了他们的见解后，你也可以说说自己的观点。

坦率如实地回答问题，但是避免解释具体性技巧。学生的每个问题都值得获得一个与他们年龄相符的答案。也许你认为并非每个问题都要回答，但是如果教育工作者不回答这些问题，那就相当于鼓励学生去问同龄人或从社会媒体资源寻找答案。如果有人问：“什么是吹箫？”你也许会回答：“吹箫是一种俗语，它通常指的是把嘴放在阴茎上。”注意使用的词语应该是“把嘴放在阴茎上”，而不是“舔”或“吸吮”阴茎，因为这两个词语容易诱发视觉上的想象。

注意你的非言语信息。当你在回答棘手的问题时，注意你的脸部表情对学生的影响。你眉头一皱，学生就可能以为你对这些问题抱有厌恶感或偏见，即便你自认为思想很开明和公正。

学生不一定能记住你讲的每一个事实，但是如果他们心情愉悦、想法得到肯定或者疑虑得到消除的话，他们就会记得很清楚。因此在讨论这些问题时，要利用问答的机会来传达有关人类的性知识，这种知识应该是积极的、健康的。

现在轮到你了。练习回答下面的问题，写出你的答案。

·男孩要预防女伴怀孕，应该采取什么保护措施？

·为什么我很难跟妈妈谈论有关性的话题呢？

·性交感觉如何呢？

·你觉得性交是好事还是坏事？

·女性吞食精液是否会怀孕？

·你第一次性行为在几岁发生？

·我很担心，因为我的阴道有时会出来一些湿湿的东西。我是不是有病呢？

·狗性交的方式跟人类一样吗？

·自慰是什么？自慰是正常的吗？

·如果男性做变性手术，会怎么样？

·是不是阴茎大性交会更美妙？

·同性恋者的性交是什么样的？

·男孩为什么喜欢摸女孩的屁股呢？

·多大才能开始约会呢？

然后根据以下标准检查每一个答案，并请一位同事读读你的答案，给你提建议。

·答案是否符合事实？

·答案是否已经照顾到提问者所有可能的提问动机？

·如果你是提问的学生，你会学到什么知识？

·答案传递了怎样的价值观？