这一节课的目的是让孩子了解如何通过七个步骤做出自己的决定。
120分钟
1．名签、名签盒子
2．课堂规则（在第一课中创建的课堂规则列表）
3．透明胶带
4．“自信的沟通方式”板书纸（上一节课记录的）
5．“如何面对别人的拒绝”板书纸（上一节课记录的）
6．“做决定的技巧”资料（见“练习册”）
7．空白的板书纸，用于教学步骤（三）第2步中做决定的情境练习
8．粗头笔
9．“‘做决定的技巧’任务单之一”和“‘做决定的技巧’任务单之二”（见“练习册”）
佩戴名签。依次点名，询问被点到名的学生，他／她想把名签戴在身体的什么地方。学生给出回答后，老师说道：“但是，我觉得你应该戴在这里。”同时，手指指向对方身体的对应部位。当学生回应“不。我的身体我做主”时，老师引导全体同学鼓掌，并将名签递给他／她。
复习如何在恋爱关系中自信沟通。
1．引入。
我们每天都会做很多决定。我们会决定穿哪件衣服，吃什么东西，晚上去哪儿玩。很多事情挺容易做决定的。你今天想穿短裤吗？那你只要选出一条短裤穿上就行了。你想看电视吗？那你只要打开电视找到想看的节目就行了。但有些事情是很难做决定的，因为这些事情太重要了。例如，我是否应该接受超市的那份工作，我是否应该告诉朋友我生她的气了，或者我是否应该邀请某人去约会。
当我们面临一些重要的抉择时，把做决定的过程分解成小步骤，一步一步来，会容易得多。让我们一起来看看怎么分解。
2．操作。
让学生翻开练习册，阅读“做决定的技巧”资料。然后，通过以下情境，让学生练习使用资料上的7个步骤。
情境：小敏很想要一部新的手机。不幸的是，她看中的新手机要1000元，但是她只有500元。她不知道自己能不能凑齐那么多钱。
做出决定的过程：
要处理的问题是：小敏没有足够的钱买新手机。
可能的解决方案：
（1）存钱直到够为止。
（2）从父母或朋友那儿借钱。
（3）买一个便宜的手机。
每一种方案的可能结果：
（1）存钱直到够为止。
积极的结果：小敏会为自己的努力而自豪；她最终会得到想要的手机。
消极的结果：小敏必须等一段时间。(www.xing528.com)
（2）从父母或朋友那儿借钱。
积极的结果：小敏可以马上得到新手机；她可以得到喜欢的那款手机。
消极的结果：小敏会觉得自己很依赖别人；父母或朋友可能会拒绝。
（3）买一个便宜的手机。
积极的结果：小敏可以马上得到新手机。
消极的结果：小敏不能得到她喜欢的那款手机。
如果你是小敏，哪方面对你来说最重要呢？
（1）一定要得到你喜欢的那款手机？
（2）要马上得到新手机？
（3）不要向别人借钱？
做出决定。
讨论以下问题：
（1）我们做出了一个很好的决定吗？为什么？
（2）你们在生活中遇到了哪些很难做决定的事情，需要使用这种7步做决定方法吗？有人愿意跟大家说说吗？（如果有人说了自己的困难，引导学生使用上述7个步骤处理问题。将问题和处理步骤写在板书纸上。如有必要，在学生决定了什么是最重要的事情之后，将无关的处理方案划掉。如果没有人主动说出自己的困难，老师可以描述以下情境让学生处理。将情境和步骤写在板书纸上。）
情境：小雯和陈浩已经约会两个星期了。他们有很多共同兴趣，在一起也很愉快。最近，小雯开始琢磨为什么陈浩从来不尝试亲吻她，小雯已经做好了亲吻和爱抚的准备。她开始担心陈浩会不会只是想做一个普通朋友。
3．练习。
将学生分成若干小组，完成练习册上“做决定的技巧”任务单之一和之二。待任务完成后，要求各组与全班分享他们的决定。
老师提出以下两个问题：
（1）小组内每个人都同意这样的决定吗？（如果有人反对，问问为什么不能达成共识。）
（2）这套7步法是如何帮助你们做决定的呢？
4．总结。
为什么你认为有些事情比其他事情更难以做决定？
使用这套7步法是需要挺多时间的，对吧？
你会不会用7步法来做你生活中的每一个决定？
那你会用7步法来做哪些决定呢？
什么事情使用7步法会显得很傻？
回收名签。
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