这一节课的目的是让孩子认识隐私部位，了解不同角色的人在接触自己身体的时候，他们都可以为自己的身体做主。
120分钟
1．名签、名签盒子
2．课堂规则（在第一课中创建的课堂规则列表）
3．透明胶带
4．“如何处理他人的拒绝”板书纸（上一节课的记录）
5．黑板、粉笔
6．“未发育的女性身体正、背面图”“已发育的女性身体正、背面图”“未发育的男性身体正、背面图”“已发育的男性身体正、背面图”（见“教学参考资料”和“练习册”）
7．彩色纸、剪刀和胶水（如果孩子的精细运动很差，可以用油画棒代替剪纸，尽量选用深颜色的油画棒。）
8．两位“陌生人”（邀请两位朋友客串，请他们到学校来参与本课的后半部分练习。这两人应该是学生从未见过的，他们的相貌不需要特别凶狠，只要是相貌普通、友善就可以。告诉他们应该说什么，但是不需要刻意记牢，因为他们会在你示范练习之后再上场。）
9．糖果
1．佩戴名签。依次点名，询问被点到名的学生，他／她想把名签戴在身体的什么地方。学生给出回答后，老师大声喊叫：“把它戴在这里！”同时，非常急切地指着对方身体的对应部位。正确回答应该是：“不，我的身体我做主。”提醒学生，要站得直，坐得直，正面面对你，直视你的眼睛，语调清晰坚定（但是不要大喊）。学生给出正确回答后，全体鼓掌，并将名签递给他／她。
注意：学生也许不能马上领会佩戴名签练习的含义。如果某个学生总是轻易顺从你对名签的无理要求，请实施下面教学方法，直到他们可以做出正确反应。
询问学生，他／她想把名签佩戴在身体的什么地方。在学生说出他／她希望佩戴名签的位置后，老师给予肯定并询问理由。学生的正确回答应该是：“我的身体我做主。”提醒学生，站直了，正面面对你，直视你的眼睛，语调清晰坚定。学生给出正确回答后，全体鼓掌，并将名签递给学生。
复习如何处理他人的拒绝，使用上一节课的“如何处理他人的拒绝”板书纸。
1．了解身体的隐私部位。
参照“教学参考资料”中所附图片，在黑板上，画出女性身体图片，要画出正面和背面，或者请学生将练习册翻至未发育和已发育的女性身体正、背面图。一一指出各身体部位（既要指性器官，也要指其他器官），让学生说出名称。
老师在向学生做出以下描述后，在女性身体图的正面图上，画出两件式的泳装，以遮盖乳房和外阴；在背面图上，画出一件泳装，以遮盖臀部。
身体的某些部位是隐私部位。当我们和别人在一起时就得遮住这些隐私部位。对于女性，隐私部位是乳房、外阴和臀部。
要记住哪些是隐私部位很简单，只要想想泳衣都遮盖了哪些部位就知道了。
然后，参照以上步骤，教学生认识男性的隐私部位。
我刚才说过，要记住哪些是隐私部位很简单，只要想想泳衣都遮盖了哪些部位就知道了。
注意：学生可能会说男性的胸膛也是隐私部位。问问学生，夏天很热的时候有没有看到过有的男性会脱光了上衣。学生可能会说这样是不对的，应该穿上衣服盖住上身。你可以表示同意，也可以表示不同意，但是要告诉学生，即使有的人不喜欢看到男性的胸膛，男性也是可以脱光上衣的，所以男性的胸膛不是隐私部位。
2．认识关于隐私部位的社会规范。
告诉学生关于隐私部位的社会规范适用的场合：
在家里，你可能会和家人一起在厨房、在客厅。当你在学校、商场里、在公交车或地铁上时，也有其他人在场，还有很多别的地方也是这样。当你身边还有其他人时，无论在家里或别的地方，都要遵守一些社会规范。
告诉学生需要遵守哪些关于隐私部位的社会规范，并列在黑板上：
遮挡自己身体的隐私部位
不要在别人面前碰触自己的隐私部位
不要随便跟别人谈论自己的隐私部位及其功能（例如尿尿）
不要碰触其他人的隐私部位
不要盯着别人的隐私部位
不要和别人谈论他们的隐私部位
3．动动手——遮挡。(www.xing528.com)
根据学生的情况，向每个学生选择分发彩色纸、剪刀和胶水还是油画棒，把学生分成若干小组，安排每一个小组有一个老师进行辅导。组内成员越少越好，这样老师就能提供更及时和更有针对性的帮助。
使用教学参考资料或练习册中所附的男性和女性身体图片，与学生复习隐私部位是哪些。然后问学生，当他们在学校或其他地方，即身边有别人的时候，隐私部位怎么办。学生的回答应是“应该遮挡它们”。然后，和学生一起剪出或画出衣服来遮挡图片中的隐私部位。如果学生的精细运动很差，你可以替学生剪或画。
1．“作为你的老师／朋友／陌生人，我可以……”
受邀请来协助练习的“陌生人”现在可以进入课堂。安排他们在课室后面就座。尽量不要留意他们，不要让学生感觉到他们是受你邀请来的熟人。两位“陌生人”应该密切注意你正在进行的练习，因为随后他们需要按照你的方法重复这些练习。
将两把椅子面对面摆放，你坐一把，请一位学生坐在另一把上。展开下列对话：
我是你的老师，对吗？（学生的回答应该是：“对。”）
作为你的老师，我可以碰触你的肩膀吗？（学生对这个问题可以有选择地回答。如果学生说“可以”，你接着说：“当然了。如果你有好的表现，我可以拍拍你的肩膀。”然后你拍拍该学生的肩膀。如果学生选择说“不可以”，你可以这样回应：“没有问题，你的身体你做主。”）
作为你的老师，我可以与你击掌吗？（重复上述练习。）
作为你的老师，我可以和你击拳吗？（重复上述练习。）
作为你的老师，我可以触摸你的______吗？（根据学生的性别，你可以说外阴或者阴茎。与不同学生进行练习时，可以变换不同的身体部位，如外阴、阴道、乳房、阴茎或者臀部。学生应该回应：“不可以。”）
为什么不可以？（因为是隐私部位，是游泳衣或者泳裤遮盖的身体部位。）
谁可以触摸你的隐私部位呢？（我自己，还有帮助我洗澡或者给我检查身体的人，如父母、医生以及护士。）
如果我要触摸你的隐私部位，你应该向谁报告呢？（告诉另一位老师、自己的父母或者警察。）
回答得真好，太棒了！（全体学生和教师应该鼓掌。）
问问学生：“我们认识很久了，我觉得我不仅是你们的老师，也是你们的朋友，对吗？”如果学生的回答是肯定的，继续向他们提出下列问题。如果他们回答“不对”，你可以邀请他们的朋友或者让学生假设你就是他们的朋友来完成下列对话。
作为你的朋友，我可以碰触你的肩膀吗？（学生对这个问题可以有选择地回答。如果学生说“可以”，你接着说：“当然了。如果你有好的表现，我可以拍拍你的肩膀。”然后你拍拍该学生的肩膀。如果学生选择说“不可以”，你可以这样回应：“没有问题，你的身体你做主。”）
作为你的朋友，我可以与你击掌吗？（重复上述练习。）
作为你的朋友，我可以和你击拳吗？（重复上述练习。）
作为你的朋友，我可以触摸你的______吗？（根据学生的性别，你可以说外阴或者阴茎。与不同学生进行练习时，可以变换不同的身体部位，如外阴、阴道、乳房、阴茎或者臀部。学生应该回应：“不可以。”）
如果我要触摸你的隐私部位，你应该向谁报告呢？（答案可以包括，告诉另一位老师、自己的父母或者警察。）
太棒了！（全体学生和老师应该鼓掌。）
请陌生人来完成下列练习。
我是陌生人，对吗？（学生的回答应该是“对”。）
作为陌生人，我可以碰触你的肩膀吗？（学生应该说“不可以”。）
作为陌生人，我可以和你击掌吗？（学生应该说“不可以”。）
作为陌生人，我可以和你击拳吗？（学生应该说“不可以”。）
作为陌生人，我可以触摸你的______吗？（根据学生的性别，陌生人可以说外阴或者阴茎。与不同学生进行练习时，可以变换不同的身体部位，如外阴、阴道、乳房、阴茎或者臀部。学生应该回应：“不可以。”）
在与陌生人对话的过程中，如果学生没有回答错，全班鼓掌。然后，该学生回到自己的座位上。如果学生回答错误，请向全体学生提问：“当一个陌生人提出上述请求时，能不能说可以？”请学生解释为什么不可以。然后，请该学生继续和陌生人进行练习。当学生对陌生人所有的请求都回应“不可以”的时候，全体鼓掌。学生回到自己的座位上。
每一位学生都应进行以上三种练习，即与老师、朋友和陌生人之间的对话练习。
2．回收名签的练习。
请一位学生走到你面前，询问他／她：“你想把名签戴在身体的什么地方？”待对方说出他／她希望佩戴名签的位置后，你问道：“如果我把这包糖果给你，你愿意戴在这个地方吗？”同时，指向对方身体的对应部位。对方的回答应该是：“不！我的身体我做主。”提醒对方，要站直，正面面向你，直视你的眼睛，语调清晰、坚定。做出正确回应后，全体鼓掌。
安排陌生人轮流与其他学生重复上述练习。
回收名签。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
