这一节课的目的是让孩子认识自信沟通，并学会用身体语言去表达自信的沟通。
120分钟
1．名签、名签盒子
2．课堂规则（在第一课创建的课堂规则列表）
3．透明胶带
4．“人际沟通方式的四种类型”（见“教学参考资料”，授课前须先熟悉这些内容）
5．一份包装好的礼物（不必贵重，一袋糖果或一块巧克力就行）
6．一张空白板书纸
7．粗头笔
8．香烟
1．佩戴名签。依次点名，询问被点到名的学生，他／她想把名签戴在身体的什么地方。学生给出回答后，老师说道：“但是，我觉得你应该戴在这里。”同时，手指指向对方身体的对应部位。当学生回应“不。我的身体我做主”时，老师引导全体同学鼓掌，并将名签递给他／她。
注意：学生也许不能马上领会佩戴名签练习的含义。如果某些学生总是轻易顺从你对名签的无理要求，请实施下面这个教学方法，直到他们可以做出正确反应。
询问学生，他／她想把名签佩戴在身体的什么地方。在学生说出他／她希望佩戴名签的位置后，老师给予肯定并询问理由。
当学生给出正确答案“我的身体我做主”时，老师引导全体同学鼓掌，并将名签递给他／她。
2．回顾上一节课学习的内容。
老师取出包装好的礼物，要求学生向他／她索要礼物，并告诉学生每人只有一次机会，并且不可以重复前面同学索要礼物时的表述。当所有学生都完成索要后，老师按照“害羞”“强迫”“不诚恳”“自信”对这些要求进行分类，然后将礼物送给那位以最自信的方式索要礼物的学生。最后，问一问全班学生，这位学生能够得到礼物的原因。
1．让学生讨论自信沟通的具体方式，然后将讨论的要点写在写有标题“自信的沟通”的空白板书纸上。要点应包括以下内容：
直接提出要求。
不说谎。
不找借口。
不使用侮辱性的词语称呼对方。
不威胁对方。(www.xing528.com)
不强迫他人做任何事情。
提醒学生：当你采用自信的沟通方式时，虽然不能保证每次都成功，但是大部分情况下你可以达到目的。而且，这不会有意伤害到别人，也保留了你的自尊。
当你使用自信的沟通方式时，你不仅要明确提出要求，还应该通过你的站姿、坐姿、眼神和语气表达自信。
2．让学生讨论如何通过身体语言表现自信的沟通方式，并将要点写在上述板书纸上。要点应包括以下内容：
站得直，坐得直。
正面面对你说话的对象。
直视你说话对象的眼睛（但是不要盯着对方）。（示范如果瞪着对方的眼睛会导致什么后果。）
声音清晰，语调坚定。但是不要喊叫。
3．练习自信地与人沟通。
（1）对学生提出以下要求：
请大家坐直了，面对着我，看着我的眼睛，然后用清晰坚定的语气对我说：“下一次，我请求你把礼物给我。”
（2）回收名签，重复做发名签的练习。要求学生站直，面对老师，直视老师的眼睛，用清晰坚定的语气说话。给出正确答案后，全体鼓掌。
（3）与每一位学生练习以下情境。学生自信地回应之后，全体鼓掌。
拿起学生的书包，说：“我要把这个书包拿回家。”
把烟递给学生，说：“瞧，我有一支烟。想抽烟吗？”
指着学生的椅子，说：“走开！我要坐这里。”
“给我10块钱。”
用手戳对方。（正确的回应是：“不要这样子。我的身体我做主。”）
注意：必要时，提醒学生，不要大喊，并演示如果大喊的话会有什么后果，即对方会反过来对你大喊，然后互相推搡，甚至打架。
回收名签。
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