围绕我们的课内外“新海量阅”开展丰富多彩的语文实践活动。
1.因地制宜地开发校本阅读教材。一年级上期我们开发了校本教材《绘本儿歌》，一年级下期我们又开发了一本《学以致用成语儿歌集》。
2.新海量阅改变了教师的教育观。新海量阅的实践让我校教师看到了什么才是真正的教育，什么才是真正的学习。首先改变了我们教师心中的教育观，那种死读书，读死书的意识变了，以前想改变学生的学习现状，又无能为力的局面打破了。我们在教学上，有了方向，而且应该算是远期规划。
3.新海量阅改变了教师的教学模式。
以往我们的课堂都是从头到尾一个模子卡下来的，每节课都要准备大量的问题，从第一段一直设问到结尾，把大量的时间花费在问答上，把一篇文章的阅读方法、语法结构等研究得透透的，现在觉得课堂上我们准备得更精准了，抓住关键，一攻即破。此外，更加注意对学生情感上的提升，感情怎么提升？读一篇课文学生就爱国了吗？肯定不可能，那我们就拿出2篇、3篇甚至更多的文章，读一读吧，到书中自己去体会。阅读方法，语法文法，那不是语文学科的灵魂与生命，不是语文的全部内容。
《成都商报》记者彭世军摄影报道我校罗义蘋老师的课堂，写作并发表文章“小学生敢质疑老师，上中学咋就不敢了？”
在考察了我校的公开课之后，李松林教授就“如何培养小主人的主体意识”，给家长们举办了一场讲座。他的“种庄稼”和“助产员”的理论得到家长一致认同。“很多家长要求孩子听话，其实，听话的乖孩子不一定是乖孩子。”李教授表示，每个孩子都有自己的个性特点，他要那样做，家长偏要他这样做，他可能听了家长的话，但却违背了他的真实内心，孩子成了家长的依附。“教育就应该顺应孩子的特点，教师和家长都应当适当放手，不能代替学生，让他们失去了表现自我的机会，抱得越紧，伤害越深，放手，就是一种爱，要相信孩子们是有内在成长力量的，就像禾苗一样，它是有自身生长的力量的，任何人都不能帮助它生长。”
“小学生敢于向老师提出疑问，这是他们的天性，教师们保护和引导得很好，还需要家长配合，保护好孩子的好奇心和求知欲。”李教授表示，为什么到了中学、高中，他们就提不出问题？到了大学就出问题？大学毕业后就失业？是因为他们自身的创造力和探究欲望被我们压抑和扼杀了。
李教授认为，教育其实是没有更多规律的，重要的是要让孩子得到展现的机会，展现越多越充分，他的生命活力就越大，生命是一定要展现的，就像一朵花，总要在春天里绽放。“很多家长爱打击孩子，让他们缺少自信，要学会让孩子失败、承受失败。美国老师在孩子失败之后，最爱说‘你还能试一试吗？’他们总找机会让学生体验到成功，成功也是成功之母；而中国父母则爱说，你怎么那么笨？让孩子彻底失去信心和勇气”。
锦晖小学是2010年9月刚投入使用的一所高品质的新学校。成都商报记者在一年级二班语文老师罗义蘋的课堂上看到，整个课堂“想读就读”“想说就说”，学生成了课堂的主人，老师成了“陪衬”。
很有意思的是，罗义蘋老师在组织教学的过程中，遭遇了孩子们的几次“发难”。课前游戏时，老师说我们来玩一个“跟我做”的游戏，一个小孩立即反对：你让我们玩这种游戏，不是让我们人云亦云，鹦鹉学舌吗？诵读中，一个小男生突然走到讲台前，兴奋指着PPT上一句古诗词说出自己的发现：老师，这个词你写错了，是明月，不是明日。罗老师随后纠正了错别字。还有一个男孩问：为什么我的小魔鬼总是比小天使的力量更强大呢？孩子们敢于大胆质疑，得到了罗老师的赞许和家长们的掌声。
该校校长付云涛告诉成都商报记者，学校的核心教育理念是“自我教育”，因此老师十分注重培养学生“会选择、能自省、有责任、敢超越”的特质。
成都高新区教研室李建平副主任高度称赞锦晖小学着力研究课堂文化，实践小主人课堂，师生共生共长，共享教育的幸福。
到会的社区代表和家长一致认同锦晖小学的办学理念，对孩子在锦晖小学的发展深感满意，对“小主人学堂”的教学模式充满了期待。
一位优生的家长这样写道：周五，参加了学校的首次教育研讨会，感触良多。从第一眼看到新海量阅时，就为之一震，真想为这样的教学理念喝彩。(www.xing528.com)
首先，我参加了罗老师的语文教学课堂。可以说，这是目前为止，我亲身感受到的氛围最活跃、学生最放纵、老师最亲为的一节课，真正是：有了老师的引导，才会有学生的成才。孩子在课堂上表现活跃，开开心心地就学到了知识，完全打消了之前的担心。一直希望孩子们能真正地享受到回归天性的教育，现在看到孩子们幸福的学，我们真是够庆幸的，感谢罗老师。
听完优等生的家长的评价之后，我们再来看看一名转校生的家长这样写道：老师，你用什么魔力让我的孩子从写几句话都写不通顺到写几百字还写得很流畅呢？我们想借用韩老师的话来说，那就是：劳于读书，逸于写作。
一位学困生的家长又这样说道：我儿子一年级上期一篇儿歌读几遍都读不通，自从本学期开始后读三年级的课文除了有几个字不会认，朗读基本不成问题。
《成都商报》2013年3月记者采访我校后刊登了下面的报导。
“新海量阅读”喜迎新客人
2013年3月5日上午，阳光格外亮丽。美丽的锦晖校园迎来一批新客人——都江堰沿江小学校长程源雷一行，同行的还有成都高新区西芯小学的同行们。沿江小学、西芯小学与我校语文组三校联合共同探讨“新海量阅读”教学法。
“春天的手，温暖轻揉。春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。”一年级一班的孩子们在郭琴老师引领下，吟诵着《春天的手》欢迎特别的客人。郭老师的单元主题式带文法，以一带多。学生学唱了一首歌，学习了两首春天的现代诗，学习了五首春天的古诗。
二年级二班的同学在董晓琴的带领下扮演了《儿子们》。董老师的课文主题式带文法，分别带文《梦中》《游子吟》和《真正的小帮手》。整整一堂课，董老师运用“苏格拉底式”的启发教学，装扮成课堂的引导者和求助者，学生则扮演老师的角色，课堂完全交给学生，学生在课堂自主学习，自主讨论，表达自己的想法。
数学陈书书老师也献出了精彩一课，陈老师主要呈现的是小学一年级数学，通过引导学生读懂图、理解图意，并利用画图的方法来帮助学生直观地解决数学问题。让学生知道怎么解决问题，更要让学生知道为什么这样解决问题。
沿江小学程源雷校长评价说：“课内拓展做得非常好！书读百遍，其义自见，语文就是要多读。两位献课老师非常优秀，感谢老师们！感谢付校长！”
一位主任说：“课堂上老师和学生之间非常和谐，很亲切。课堂容量大，学生的学习效果也非常好。”
李老师说：“小老师的能力非常棒！还有老师们对学生学习习惯的培养，哪怕是细节都很讲究、很到位！”“锦晖很大气、办学理念、校训、育人理念都做得相当好。课堂与之一脉相承。”
如图6-6所示为研讨会现场。
图6-6 研讨会现场
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