学生的阅读很多时候是在家庭中进行的，家庭的读书氛围对学生阅读习惯的养成意义重大。学校教师制作了简单的《家庭阅读手册》，每个家庭一本，作为阅读指导的入门教材，教给家长协助孩子的方法，普及家庭对阅读的认识。
（1）锦晖小学亲子共读座谈会简报
锦晖小学亲子共读座谈会简报
2012年12月31日，淡淡的梅香洋溢在锦晖的校园。在这个特殊的日子里，锦晖小学部分学生家长代表参加了由我校“课内海量阅读创始人”罗义蘋主任主讲的“亲子共读”活动。阅读是学校教育最基本的途径之一，围绕“以德育人、以文化人”这一主旨，通过形式多样的校园读书活动，激发师生及家长博览群书，真正让书本成为我们的良师益友，培养学生“多读书、读好书、善读书”的良好习惯，让学生在阅读中放飞理想、感悟历史、体验社会、了解科学、拓展思维、憧憬未来。如图5-1所示为“亲子共读”活动现场。
图5-1 课内海量阅读“亲子共读”活动
（2）课内海量阅读专家韩兴娥老师莅临我校指导语文教学简报
课内海量阅读专家韩兴娥老师莅临我校指导语文教学简报
锦晖小学 郭琴
2013年9月18号，一场秋雨，一阵秋风，这个九月是如此的凉爽宜人，在这秋高气爽的时节，锦晖小学语文实训基地暨锦晖小学新海量阅读研讨活动迎来了课内海量阅读专家韩兴娥老师和成都师范学院初等教育系高级讲师杨东教授的莅临指导。前来参加活动的还有来四川各地的骨干教师，高新区各个兄弟学校的老师以及锦晖小学语文组全体老师。(www.xing528.com)
活动在代碧琳老师的汉语拼音提速课中拉开了序幕。韩老师在她的名作《让孩子踏上阅读快车道》中提到“用三个星期教完拼音”，怎样在课堂中实现“拼音教学提速”，让孩子尽快踏上阅读的快车道，韩老师指导我们设计了这节拼音教学提速课“单韵母”。在本堂课中代老师采用了韩老师最新的研究成果——轮盘式音节认读法，孩子们在老师的带领下将声母和韵母排列在轮盘式的认读表中反复不断地拼读，并突出运用了“整体输入，定位认读”的方法。一堂课下来，代老师成功教完了预定计划中的六个单韵母四声认读以及和声母的拼读，为三个星期教完拼音打下坚实的基础。
在课堂教材教学的同时推进“课内海量阅读”一直是我们学校的研究课题，张春兰老师给大家带来的《歇后语儿歌》带给大家许多收获和思考。在锦晖的课堂无论是早读课、语文课、国学课对于儿歌四百首的教学是在每个班都能看到的。朗朗上口、浅显易懂的各种小儿歌是孩子们学完语文书的有益补充材料，本堂课张老师专门展示了怎样在课堂上把四首儿歌一气呵成地教给孩子们。识字当然是起始年级教学的重点，通过大量各种课内外文章、儿歌、古诗的阅读，让孩子们经常和汉字宝宝见面，相信尽快让他们踏上阅读的快车道不仅仅是梦想！
两节课后，与会老师就“汉语拼音提速”“低段识字教学”相关问题与韩兴娥老师、杨东教授进行了深入的探讨。针对老师的各种疑问和咨询，专家们给予了耐心的回答，为老师们在低段汉语拼音教学做出了方向性的指导。
轻负担的同时还要高效率；知识面广还要考试成绩高；作文写得少还要下笔成文、出口成章；学好文化课还要全面发展……这是诸多家长和老师的梦想。《让孩子踏上阅读的快车道》使“鱼和熊掌兼得”的美梦成真。相信有了各级专家的悉心指导，有了锦晖语文人孜孜不倦的探寻追求，我们的课堂将会更精彩，我们的学生将会更出色！
（3）罗良建老师到我校指导“课内海量阅读”课例研究简报
罗良建老师到我校指导“课内海量阅读”课例研究简报
2012年11月27日下午，我校语文组开展了“课内海量阅读”课例研究活动，特邀成都市教育科学研究院教研员罗良建老师莅临指导。孔彤彤、张树花和张莉萍老师给大家带来了“课内海量阅读”的研究课例。孔彤彤老师毕业于陕西师范大学，今年九月刚刚到我校担任一年级语文教师，虽然从教只有短短3个月的时间，但孔老师在锦晖语文组的指导、引领下已在新教师亮相课、专家指导课等多节研究课中崭露头角，获得多位专家好评。张树花老师，教龄8年，到锦晖小学之前一直在大学和中学担任老师，从未接触过小学教学、从未接触过海量阅读的她也跟着锦晖语文组这个团队一起学习、一起研究、一起成长逐步摸索出了一些门道。张莉萍老师，从教已经十四年了，但是长期以来一直运用传统教法上课的她今年九月才来到锦晖小学，接触到海量阅读。
在锦晖的新海量阅读课堂中，孩子们在老师的引导下快乐地识字，认真地朗读，海量地阅读。通过这三节研究课例，展示了锦晖小学语文组海量阅读研究中的课型之一——以文代文。罗良建老师高度赞扬了我校海量阅读的开展，并指出：锦晖海量阅读的研究对语文的认识有革命性的变化，“课外阅读课内化”的研究应该坚定不移地开展下去。如图5-2所示为“课内海量阅读”课例研究活动现场。
图5-2 “课内海量阅读”课例研究活动
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