教师层的阅读规划方案

（1）阅读规划

教师在阅读中的地位和作用不容忽视，是阅读有效进行的保证，教师要很好地发挥其作用，就要针对阅读做好规划方案。首先，要宣传呼吁阅读的意义，争取到家长和学生的支持，与他们签订阅读协议，保证完成推荐阅读书目。其次，教师指导学生做出自己的阅读规划，教师为学生推荐一批书目，帮助学生制订自己的阅读计划。读哪些书，怎么读，什么时间读完要规定好。阅读计划的制订，使学生有了阅读的方向和目标，有助于学生经常读书、每天读书的良好习惯的养成，也使教师更好地掌控学生阅读状况，更好地促进学生的阅读。除了教师列出的必读书目外，学生结合各自具体情况，在教师指导下，运用四个象限时间管理法做一个规划，确定每月先读哪些书，在推荐书目完成情况下，可以读一些其他补充书目。教师指导学生制订自己的阅读计划，为了不至于太僵化死板而扼杀了学生阅读兴趣，可以在整体上引导，以下是课题组开发的一些模板，学期读书计划表如表3-2所示，月读书计划表如表3-3所示。

表3-2　学期读书计划表

表3-3　月读书计划

有了这些读书计划，有了家长对计划的监督和教师的管理，学生的阅读将会有章可循，不再是漫无目的的。教师检查学生是否都制订了阅读计划，并对学生制订计划出现问题的地方进行指导，对学生完成计划情况进行记录，力求每个学生制订适合自己的科学、合理的阅读计划，并慢慢地学会自己制订计划而不需要教师指导。学生用到的阅读存折如图3-1所示，读书笔记、读书报告单如图3-2所示。

图3-1　学生阅读存折

图3-2　学生读书笔记、读书报告单

除此之外，教师需针对全班同学做一个班级总体规划，规定阅读目标，每个人必须达标的阅读数量、阅读书目等等。如下表是我校一个班制订的学期班级阅读计划，老师可以参照表3-4所示制订计划。

表3-4　锦晖小学2015～2016学年度第一学期班级阅读计划

（2）教师班级阅读活动论文——我的班级读书会

我的班级读书会

成都高新区锦晖小学　郭琴

以往，其实也是非常大力地鼓励孩子们在课外有选择地进行阅读，但仅仅是在下课前泛泛布置一句：“同学们在课外要读更多的书。”很多的孩子，面对教师的作业有时也有点无所适从的感觉，怎么样才叫多？该读哪些书？怎么读？读多长时间？

偶然间，在网上发现了“班级读书会”这个名词。通过一定的了解和学习，也像模像样地在我的班上开始了以下一些初步的尝试。

一、师生共读

开学第二周的阅读鉴赏课，向孩子们宣布，从这学期开始间周一次的阅读鉴赏课在学完《论语》之后，会有一个15分钟左右的师生共读活动。我先拿出课外书《皮皮鲁总动员》，给学生看了封面，简要介绍了作者——号称“童话大王”的郑渊洁，然后绘声绘色朗读了两章。原来以为皮皮鲁的故事比较浅显，适合中年级的口味，对于五年级孩子，是否味道寡淡了。结果，一个个听得津津有味，全神贯注。有个女生歪着头，眼珠跟着我的步子微移而转动，很可爱。随着情节的发展，脸上时不时绽开灿烂的花朵。

当然，在精彩朗读过程中，我会在某些地方停顿下来，让同学们猜测下面会发生什么，或者聊聊对皮皮鲁的初步印象，都不难，但也要动动脑筋。一个学期下来，由于时间的关系，只读了《309暗室》和《金人》两本书，远远不能让孩子们满足。吊足了阅读的胃口，班级内自主阅读的风气也就更浓了，特别是“皮皮鲁”系列的书，刚一上架就会一抢而空。

二、与德育评价相结合的班级共读活动

在低年级，通常是一块橡皮、一支铅笔，抑或是一颗小星星、一朵小红花也能让天真可爱的孩子们兴奋半天。随着年龄的增长，孩子们有了更多的自主性。他们开始对老师的奖品有所选择了：铅笔、擦子一大堆，我可不稀罕！

到了五年级，期初就在孩子们中间宣布，这学期将改变班级以往的评价和奖励模式，每周一次的操行评定将用红星的形式在后墙的评比栏上公布出来。一周下来，孩子们将在学习、体育锻炼、劳动等方面进行评价。全优（没被班委记录黑名单的）的同学，可以得到一张小喜报，存够四张小喜报可以在小书架上自选一本心仪的图书，像模像样地贴上一张赠书单，如图B-1所示。

图B-1　赠书单

只不过得到的这本书这个学期暂时会在小书架上供同学们传阅，等到期末小主人才可以带回家去。当然，孩子们总会犯这样或那样的小毛病，因为这样抹杀大家的积极性，好像也不太合适，于是还专门颁布了一套补救方案：做好事一件、考试有进步、听写100分、可以得到一颗红星，其他时候按贡献的大小分别发1～4颗做奖励。这些红星贴在后墙的评比栏上，每周班会的操行评优后，一周只犯了一个错误的孩子可以用钢笔划去两颗红星抵扣自己的错误，仍然可以得到小喜报一张。

9月底，盼了半个月的班级公共图书包裹终于由家委会的家长从当当网上邮购到校了，平日里不怎么积极的小江是这次邮购的实施者，当他喘着粗气把70多本的一大箱书籍从一楼搬到三楼时，全班的眼球都被吸引了。拆包后，散发着好闻的书香。丰富多彩的书籍吸引着大家：最多的是孩子们最适合也最喜欢的儿童文学类——《小狐狸买手套》《同桌秘密日记——同桌别闹了》等；还有男孩子感兴趣的《世界兵器大百科》《航空母舰和潜艇/军事·武器百科》；鼓励孩子们应该了解的《世界名人传记丛书——居里夫人》《世界名人传记丛书——孔子》也不乏其中。一一加盖班级加密公章，贴好标签后保存在了我的办公室。为了保证阅读的质量和新鲜感，我并没有一次性把70多本图书全部上架，而是分成4次，在每月底进行一次新书上架活动。所以这学期，每月底的新书上架时间是孩子们最盼望的，往往是提前一周就开始关心了，这个月的新书什么时候上架啊？有哪些新书啊？

班级读书氛围营造得浓厚，环境布置、声势制造、图书添置、开设读书课，原先以为比较费时，谁知一个月不到，文雅、淡定、书香便一起在教室前后缭绕。能读课外书，成了一种荣耀，一种奖赏，也意外地成了教师的一种撒手锏。以前，作业不写的、课文不背的、扫地逃跑的，班规里规定常常是罚做卫生、写100字的反思……全部是“罚”字当头，从外部施加压力，希望学生改正错误。而不让借阅五彩缤纷的课外书，让犯错者自己痛心疾首地感到犯错不值得，从内心里要求改正，力戒重犯。这样来自内部的自我警醒和自我谴责，效果自然远远超过外部压力。(www.xing528.com)

一学期下来，买奖品的钱省了，班内学习、锻炼、劳动的积极性更高了，阅读的氛围也更加浓厚。经常看到孩子们翻着粉色的赠书单在相互介绍：“看！这是我的书，情节特别动人哦，语言特别幽默哦，注意点哈我的书要爱惜哦！”最能干的小钟、小寇得到了4本书，连以往事事落后的小江都得到了1本书，而且还有两张小喜报在手，打算下学期继续积攒，再来换书呢！

三、阅读、写作交流会

光是埋头读书不进行交流，想要阅读能力写作能力得以提升，可说是天方夜谭。所以，这学期的阅读、写作交流活动也开展得如火如荼，班级读书会如图B-2、图B-3所示。

图B-2　班级读书会

图B-3　班级读书会

12月初进行的读书交流会非常受孩子们的欢迎，大家纷纷把自己在课外读到的优秀童书用好书推荐卡的方式推荐给全班，好书推荐卡如图B-4、图B-5所示。

图B-4　好书推荐卡

图B-5　好书推荐卡

我把“好书推荐”环节中非常优秀的三个同学的推荐理由大致记录了下来。

推荐《狼图腾》

小寇

推荐理由：插队青年陈阵，来到了额仑草原，接受了狼带给他的一场场灵魂的洗礼，从极度恨狼到爱狼护狼，判若两人。我们从小听着“大灰狼”的故事入睡，却阻隔了另一面的“狼格”的进入。如果你是一个情商高的人，看完这本书后一定会改变对狼的看法。《狼图腾》惊喜不断，给你好看！让我们跟随作者拨开千年的迷雾，重拾原始的呼唤……

推荐《阁楼上的精灵》

小杨

推荐理由：故事讲了一群诚实善良的精灵，它们比老鼠大不了多少，也像老鼠一样浑身长毛。它们的眼睛蓝蓝的，像一汪明净的湖水。这本书语言精美，想象灵动丰富，透出经典童书的纯净与灵性。

推荐《震动》

小邹

推荐理由：本书用淳朴的手法，生动描画出了主人公的动作和心理，把那种期待获救的心情展现得淋漓尽致。充分体现了在大地震中，人们团结一致，不屈不挠，团结一心的精神。

本次的图书交流活动，全班共有18名同学参加，在全班无记名投票选举下，决出了一二三等奖。由于要求大家都用统一的活页纸书写，所以活动结束后，20多份推荐卡被统一装订在文件夹里，与班级图书一起放在小书架上，供大家随时翻阅。

一学期的班级读书活动已告一段落，很高兴孩子们得到了那么多的收获。当然，成绩掩盖不了不足，还是有一些问题没有妥善解决。

1.课外书对有的孩子的吸引力仍不够强大；

2.有的孩子贪图阅读课外书的快感，有时上课不认真听讲，作业没有完成，只顾看个昏天黑地；

3.只喜欢阅读搞笑的校园小说，不爱读介绍百科知识、名人生平的书；

4.看了就看了，在日记里根据课外书中的主人公改编自编续编故事的人比较少，主动写读后感的更是凤毛麟角。

问题暴露不可怕，只要不断反思，不断借鉴他人成功经验，总会慢慢解决的。有了忘我读书的快乐，一切后来的意义，都将随之而来。套用一句大师的话作为结尾：“春天到了，种子落到沃土里，时雨来哉，好风至矣——对于那些木本的、饱满的种子来说，枝之壮，叶之肥，花之美，果之硕，都是自然而然的事情。”