促进德育课堂与社会实践的优化策略

（一）尽一切力量把安全事故降为零

教师把安全放在第一位固然没错，但不能因为怕出事就阻止学生走入社会参与实践活动。只要教师在社会实践活动之前认真准备，合理组织，加强管理，落实责任到人，充分利用好校车等交通工具，掌控好活动流程的每一个关键点，就能最大限度地避免如交通事故等危险的发生。在出发前，应向学生讲明每个注意事项，叮嘱他们遵守纪律，对班中少数自我管理能力差的学生，可通知他们的家长跟随。另外，也可邀请其他学生家长做社会实践活动的“义工”，与教师一起携手把活动办好。

（二）设立专职德育教师

在很多小学，德育课大多由其他科目的教师兼任，没有或很少有专职的德育课教师。为了适应时代的发展，学校应挑选社会实践能力强的教师来担任德育课教师，并开展德育课的教研工作，寻找更多将教材知识与社会实践相结合的方法，让学生能在课堂上学到知识，并通过参加社会实践进一步领会和体验知识、加深记忆。

（三）创办社会实践基地

若想更好地开展德育课社会实践活动，学校可与社区等多个社会资源合作创办社会实践基地。为了帮助小学生开阔视野，培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动的良好品质，提高他们的综合素质，可在敬老院、聋哑学校、烈士陵园、园艺场、果园等场所建立实践基地，定期开展社会实践活动，让学生多接触社会，提高道德修养。(www.xing528.com)

（四）社会实践主题应适应小学生的年龄

小学生思想单纯、好奇心强、较为感性，因此教师要设置适合小学生年龄的社会实践主题，贴近他们的生活实际。例如，在清明节来临之际，德育教师可先在课堂上向学生讲述革命先烈为了新中国的诞生，抛头颅、洒热血，前仆后继，历尽千辛万苦创造了今天的幸福生活，告诉他们如果没有先烈的牺牲就不会有今天的生活。之后，选定去烈士陵园扫墓的主题，学生到了烈士陵园以后，一定会专心致志地聆听老兵的发言，认真参观烈士陵园陈列馆。受到鼓舞的学生定会斗志昂扬、热血澎湃，以革命先烈为榜样，努力学习，争做中华民族的栋梁。这样不仅能取得德育实践活动的成功，也能极大地促进学生努力学习。

（五）注重道德行为的训练

小学生的可塑性强，小学阶段是培养和形成道德行为的最佳时期。道德行为训练不仅指校外实践，还涉及其他课程，特别是语文课程中涉及的道德行为训练。例如，小学语文《爱迪生救妈妈》一课，医生需要在家里为爱迪生的母亲做手术，但房间里光线太暗，于是爱动脑筋的爱迪生从邻居家借来一面镜子，其他伙伴也纷纷拿来镜子，几面大镜子把油灯光聚在一起，病床上亮堂起来，终于能做手术，妈妈得救。这个故事说明了爱迪生喜欢实践活动，爱搞小发明，最重要的是他爱动脑，所以他妈妈的手术取得了成功。语文教师在讲这节课时，要注意激发学生的道德情感，爱迪生爱他的妈妈，急中生智借来镜子聚光的行为不是偶然的，是他善动脑筋的结果，爱迪生是注重道德行为训练的典型。语文教师可以提出“当亲人遇到困难时，你会怎么做？”这个问题，让学生参与讨论，达到语文课与思想品德课的互相交融，带给学生启迪和感悟。

另外，在德育课堂上，教师除了讲授教材知识以外，还可以开设动手课，将实践活动转移到课堂上。例如，每年五月的第二个星期日是母亲节，教师可组织小学生为妈妈做贺卡，在上面写上感恩的话送给妈妈。这就在日常生活中将道德行为训练落到了实处，既陶冶了学生的情操，又提高了他们的动手能力。