小学英语中的德育因素分析优化

（一）小学英语教学中进行德育渗透的可行性

众所周知，语言具有很多种功能，它不仅是人们交流的工具，也是一种文化载体，也就具备了文化教育的功能。而英语作为语言的一种，同样具备以上功能。无论是从小学英语教学方法，还是教材内容，还是教学组织形式，或是教学过程，都可以发现把德育融入小学英语教学中是可操作的，也是非常必要的。

英语教学内容是以英语教材为出发点的，英语教材不仅包含了英语的基础知识，也蕴含着相当多的道德内容。通过搜索与调查发现，目前我国有多种版本的英语教材，主要有PEP版、湘教版、豫教版、北师大版、剑桥版、牛津版等。但据调查，我国大部分地区是使用PEP版教材的，其最新版本是由中国英语教材开发研究中心和加拿大灵通教育有限公司在2013年合作出版的小学英语课本。通过分析并对教材进行归类，笔者发现，课本中的每个单元都有一个主题，每个主题都有对应的德育主题可以挖掘，如有爱护自然主题，有养成好习惯的主题，有劳动教育主题等，这些主题都与学生的日常生活、学习紧密联系着。

（二）小学英语教材分析

由于使用了新教材的缘故，笔者潜心钻研英语教材，按照章节深入挖掘出教材中的德育材料，并将之融入教学当中。笔者把所有课本单元的主题德育材料进行了以下归类（四到六年级课本），如表3-5、表3-6和表3-7所示。

表3-5　小学英语四年级教材中的德育因素(www.xing528.com)

表3-6　小学英语五年级教材中的德育因素

表3-7　小学英语六年级教材中的德育因素

续表

通过分析归类课本中的德育因素，不难发现，这些德育主题因素和学生的生活密切相关，从低年级到高年级融入的不同主题，都是根据每个年级年龄段所能理解和接受的德育主题来编制教材的。其中多次涉及关于爱国主义、积极乐观、生产劳动、爱护环境等德育内容，它们符合《小学德育纲要》中提出的十条德育内容，第一条是关于爱国主义的教育；第二条是关于爱党的教育；第三条是爱民的教育；第四条是关于爱集体的教育；第五条是关于爱劳动的教育；第六条是关于努力学习、热爱科学的教育；第七条是关于文明礼貌、遵守纪律的教育；第八条是关于民主与法制观念的启蒙教育；第九条是关于意志品格教育；第十条是关于辩证唯物主义观点的启蒙教育。总之，小学英语教师就必须吃透教材，深入挖掘德育因素，把讲解英语知识与德育教育相融合，做到既教书又育人。