教育技能对于小学数学教学的关键作用

作为小学数学教师，为了适应教学改革的新理念，应不断创新教学理念，追求改进教学方法。

第一，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，要想学好小学数学这门课程，最有效的方法就是激发学生的学习兴趣。然而，数学对于大部分处于思想启蒙和发展阶段的小学生而言，有太多逻辑性、应用性强的知识点，过于抽象，不易理解。教师根据教学目标、教学内容、教学对象，给学生创设直观形象、生动具体的画面，将信息技术与小学数学课堂进行有效的整合，使他们快速融入愉悦的学习氛围中来。

第二，突破教学的重点难点。有些数学知识具有较强的抽象性，学生难以理解消化。生动的教学可以将抽象的数学知识转变得更具体，学生更容易接受。教师通过计算机辅以动画、声音等演示效果，符合小学生追求新鲜感、好奇感的心理特征。针对学生存在的疑难问题，创设利于激发学生数学思维的学习过程，打开学生的思维，开发学生的潜能，提高学生的能力，促进他们知识内化，继而加深学生对重难点的理解，使他们更好地掌握所学知识。(www.xing528.com)

第三，发散学生的数学思维。数学思维是数学教学的核心，小学数学教学不仅教给学生数学知识的技能，更重要的是培养学生的思维能力，优化学生的思维水平，形成应用数学思想方法解决具体问题的能力。教师在教学中依据教学目标、教学内容，适时地引导学生进行观察、比较、思考，帮助学生经历知识的获取过程，完善学生的认知结构，让学生在观察与思考中掌握基本数学技能，促进逻辑思维能力的全面发展。

第四，丰富学生学习方式。教学的最终目的是教会学生自主学习。随着课改的不断推进、教育技术的蓬勃发展，学生有了更多获取知识渠道和更丰富的学习素材和学习内容。教师组织学生自主学习，适时地引导、答疑、解惑，可以把大量的课堂时间留给学生，让学生充分发挥自己的想象，突出学生的学习主体地位。这种学习方式改变了教师传统的教学模式，发挥学生主观能动性，提高学生自主学习效率，使学生形成良好的数学思维习惯，全面提高学生的数学素养。