我的好朋友：懿，一个天生丽质的女孩

【题目要求】

也许闭上眼睛，你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以“我的好朋友”为题写一个200字左右的片段。

【审题提示】

1．注意，这次重点是要写出人物的性格和精神气质。当然，也需要对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，可以有效凸显人物的精神气质。

2．可以借助正面描写、侧面描写等手法，注意在细节中展现好朋友的性格品质。

3．要避免花过多的笔墨在自己身上，没有突出我的“好朋友”。

【作文指导】

画龙要点睛，写人物更要写出其精神。人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。怎样写出人物的精神气质呢？

一、先概括，后具体。所谓的“先概括，后具体”，就是先将我们要表现的某种性格、某种精神、某种品质，用一句话干净利落地概括出来，以点睛式的议论或抒情句子概括精神特点。然后在后面分别用几个独立的部分，通过具体刻画人物的外貌或行为并列进行表现。如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”就是对闻一多先生作出的评价。这些议论句提炼了人物的精神品质，也对文章的主题起到升华作用。

二、刻画外貌，要凸显人物的精神。记叙文中刻画人物外貌，目的是抓住人物“具体的形”，凸显人物“抽象的魂”。这个目的决定了我们对人物外貌的刻画具有明显的目的性和选择性。我们要表现人物“勤劳”的品质，就去刻画人物肖像中那些能凸显人物勤劳品质的部分；我们要表现和蔼的性格，就去刻画人物肖像中那些能够表现性格和蔼的部分，其他不相干的内容，要做到“视而不见”。

三、写行动，精心选择能够反映人物精神的典型材料，要保证所写内容能够表现出人物的内在精神。人物必定是存在于事件之中的，要通过叙述事件中人物的动作或语言等细节来突出中心。萧红写《回忆鲁迅先生》，捕捉的都是日常生活中的一些琐事，但作者所选择的点点滴滴却充分表现出鲁迅先生的精神气质。写鲁迅先生笑声明朗，实则是写其性格开朗；写走路轻捷，实则是写做事干练；写其对刚刚来过的“我”说“好久不见”，实则是写鲁迅先生风趣幽默；写其嘱咐许先生一定让“我”坐小汽车回去，实则是表现其关爱朋友心细如发；写其亲自品尝海婴碟里的丸子，是为了表现鲁迅先生严谨的作风。

四、写出人物的精神，还可以在具体的描写中以修辞手法表现人物的精神气质。阿累在《一面》中这样描写鲁迅先生的外貌：“头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”这里说头发“一根一根精神抖擞地直竖着”，以拟人修辞手法表现出人物不屈不挠的精神。

【习作选编】

我的好朋友

他是佳，我的好朋友。他高高瘦瘦，单眼皮，一笑起来，眼睛变小，但灿若阳光。一个酷爱读书、热爱运动、十分懂事的男孩。

他对阅读非常狂热，如果可能，他愿意每一分、每一秒都陶醉在书的海洋中。他常常告诉我许多名人关于书的至理名言，如高尔基说的“我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上”，就是从他那里得知的。我看他也差不多是这样了，书一拿到手就读得津津有味，废寝忘食，非要一口气将书读完才肯罢休。

记得有一次，大家都打完了饭，正在开心地吃着，老师突然发现似乎还有人没有打饭，于是便问道：“谁没有打饭？”可是没有人回应他。张老师又提高声调问了一遍，还是没有人回应。不放心的张老师决定下来“巡逻”一番，果然发现佳正低着头，悄悄地在看桌子底下的书呢。他看得脱离了这个世界，居然两次都没有听到老师的喊话呢，哈哈，你们说他是不是太投入了呢？

他也特别热爱运动。不看书的空闲时间，他就会喊上我一起去打篮球。快速地奔跑，抢球，扣球，防守，矫健的身姿，活力四射，仿佛是一头精力十足的豹子。

他在每一门学科上都严格要求自己，每门功课成绩总是名列第一或第二，每一次作业他都能接近完美地完成。课外，他会自觉地做大量的试卷、练习题，从不用父母催促。而我，作为他的好朋友，实在是有点惭愧啊！（李培良）

点评

用第三人称来介绍，比较独特。先是外貌描写与概述，接下详细写其爱读书的特点，举了一个例子来表现他读书的忘我，随后再略写他爱运动、懂事。文章不仅条理清晰，语言活泼，而且还写出了他的精气神。

我的好朋友

有一个女孩，她天生丽质，眉清目秀，有一张略尖的鹅蛋脸，黑黑的大眼睛里流露出柔和的莹莹的光，那张小嘴也是无可挑剔，像一个小樱桃。今天，她身上穿着一件浅蓝色的外套，上面印着一只小熊维尼，显得她俏皮可爱。

有一个女孩，她体育特别特别棒。她一双白皙的小手紧紧地抓住绳子，听到口令后，轻盈的身体像弹簧一样蹦得老高老高。眼花缭乱的一分钟过后，她竟然跳了160下，同学们围着她欢呼，她却谦虚地说：“这没什么了不起。”

有一个女孩，她聪明机智，脑袋瓜转得快，上课积极举手，大声回答老师的问题。老师的眼神一看到她那儿，就会不由得露出欣赏的眼神。你看，老师带着挑衅的眼神对我们说：“谁来把刚刚看的《动物笑谈》给大家复述一遍？”我们都面面相觑，谁也不愿意举手，但她“唰”地一下站起来，绘声绘色地把科学家当母鸭子、当众发出杀猪一般的嚎叫呼喊他养的鹦鹉、鹦鹉把科学家父亲裤子的扣子咬下来等情节讲得活灵活现，大家又忍不住“哈哈”笑了一场。老师也跟着笑。

有一个女孩，下课就安安分分地在位子上看书、写作业。她很文静，可不像有的女孩整天走来走去、跳来跳去的。

有一个女孩，她有个好习惯，就是不懂就问。碰到难题时她就会抓住我问：“这道题怎么做呀？”“这句话到底什么意思啊？”“为什么这么做？”

你知道这个女孩儿是谁吗？她就是我们班的懿，我的好朋友。（庄佳敏）

点评(www.xing528.com)

句式整齐，节奏感强，用几个生动的事例表现这个美丽活泼、可爱机智爱学习的女孩。外貌描写细致，用词形象生动，小女孩的模样呼之欲出。

我的好朋友

园，我的好哥们。

他有着一张古铜色的方脸，双眼皮，大眼睛，粗粗的浓眉，眼睛下面长着塌鼻梁，鼻梁下面是薄嘴唇：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时噘起的小嘴能挂一个小油壶。从这张嘴巴中说出的话，有时能让你火冒三丈，直想揍他；有时却让人忍俊不禁，大笑不已。他还比较讲究穿着，就连校服里面都穿得整整齐齐，一丝不苟。

他特别贪玩。记得有一次下雨，放学回家时看见路旁有很多水，他忽然说：咱们玩漂流吧！于是，我们就自己找材料，我用吸管当船，而他摘了一片树叶当船。水流很快，不一会儿，在第一个水沟处，我的“船”冲了过去，而他的船不幸掉进了水沟里，他连忙拿起“小船”，二话没说，索性放在我“船”的前面。我瞪了他一眼，他龇牙给我笑了一个。

他乐于助人。有一次，我们几个同学一起出去玩，边走边闹，惹得周围的人侧目而视。忽然，我们看见一位老奶奶拿着菜吃力地走着，我们几个还没反应过来，就见他急忙跑过去，对老奶奶说：“奶奶，您要去哪儿？我来帮您提东西！”然后就一把拎过老奶奶的袋子，一只手还搀扶着老奶奶。我们见到这情形，也赶快过去帮忙。路上的行人见到我们做好事，纷纷给我们投来赞赏的眼光。

这就是我的好朋友——园。（陈　茵）

点评

本文的外貌描写是一大亮点，不仅形容词用得比较多，还通过动作、神态描写，把一个调皮机智的男生描绘出来了。贪玩、乐于助人这两个方面的个性特点也写得真挚动人。

我的好朋友

我有一个好朋友，她高高的个子，瘦瘦的身材，有一双乌黑发亮的大眼睛，樱桃小嘴，皮肤白白的，戴着一副黑色镜框眼镜，看起来就像一个知识渊博的小博士。

她曾经对我说过：书是人类进步的阶梯，如果没有书籍，就好比生活中没有了水。没错！她最大的爱好就是看书了，一看起书来就没完，恨不得时刻抱着书不放。在她看书看得入迷的时候，就算把十个喇叭放到她耳边吹，她也不一定听得见呢！

一次，我拿着图书卡去图书馆借书，她也同我一起去。我们高兴地走进阅览室，每人挑选了几本书，抱到旁边的桌椅上看。我看书漫不经心，翻来翻去就看完了。而她翻开书，先是仔细地把目录看一遍，然后小心翼翼地往后翻，时而点点头，时而皱着眉，时而掩嘴压抑住自己的笑声，怕影响到别人……她看书时那认真投入的镜头，一直在我心里定格。

这就是我的朋友——林，一个酷爱看书的女孩。在她的带动下，我也一点点走向书籍的世界。（吴海霞）

点评

本片段紧紧抓住好朋友爱读书的特点，外貌写她斯斯文文像“小博士”，事例则紧扣她“爱读书”的中心来写。作者运用了对比手法，使读者对她产生更深刻的印象。

我的好朋友

在我众多的朋友中，她是最真的一个。

我戏称她为“黑煞女金刚”。一女生，虎背熊腰，打人基本靠脚，讲话基本靠吼，再加上天生像掉进过煤堆一样，和我站一块就是“黑白无常”，不给她取这外号我怕上帝不允许。

我时常提醒她：“你跟我讲话时注意点形象行不？你也要淑女一点嘛。”

她居然回答我：“跟你说话不能注意形象，那样有损我的形象。”

我回击道：“你有啥形象？一个学过跆拳道的‘黑煞女金刚’，您老人家能不能照顾一下我的淑女形象？”

她眼睛都没眨一下就一口答应了：“行。”

结果，她逢人便叫我“淑女”，搞得我恨不得找个地洞钻进去。

后来她拍着我的肩膀说：“做人要真实，这样才有魅力。”我忙点头，立马把我的肩膀从她的“熊掌”下解脱出来。

她总是这样坦坦荡荡，因此拥有极好的人缘，连老师都说：“这孩子，真性情！”说实话，我很欣赏她，也很佩服她，因为在时光的和弦中保持真实的自我，是一件不容易的事。（李　灿）

点评

作者运用了正侧面描写相结合的手法，错落有致地表现人物个性，既使人物特征鲜明，形象生动，真实可感，也彰显出人物独特的魅力。