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中学古代白话小说审美教学案例优化

时间:2023-07-16 理论教育 版权反馈
【摘要】:从中可以看出,这个地点也是精心挑选的,可以说是智用地利。佯争酒,引诱对方,半瓢酒消尽了杨志的疑心。生6:对卖酒汉子高度警惕。

中学古代白话小说审美教学案例优化

《智取生辰纲》教学设计

一、教学目标

简介作者及《水浒传》;理清课文思路,明确线索及人物关系;具体分析“智押”及“智取”;走进古典文学天地,吸取营养,提高文学修养和审美能力。

二、教学重难点

1.教学重点

理清思路线索,分析“智押”及“智取”。

2.教学难点

杨志“押送”失败的原因;小说情节推动的技巧。

三、教学准备

PPT课件

四、课时安排

一课时。

五、教学过程

1.导入

师:常言道:“智不智看《三国》,勇不勇看《水浒》。”意思是说,三国多智士,梁山多勇夫,那么水浒英雄是不是都是“四肢发达,头脑简单”的人呢?答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信,我们就来学习《智取生辰纲》,领略一下梁山好汉的计谋。

2.介绍作者、作品及相关背景

师:本文选自《水浒》71回本,作者是元末明初的施耐庵。《水浒传》是我国的四大古典名著之一,许多剧情是妇孺皆知的。想必大家已经看过原著的影视作品了,那么有哪位同学说说杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇?

生:……

3.分析小说情节

师:生辰纲是什么东西?

生:为太师蔡京祝寿而进献的大批财物,这些都是老百姓的血汗钱,是被搜刮来的不义之财。

师:生辰纲是谁取的?又是从谁的手里取走的?用怎样的方式取走的?

生:是晁盖吴用等八条好汉用智取的方式从杨志手中取走的。

师:小说以“生辰纲”的争夺为中心事件,采用了双线结构,明线是什么?暗线是什么?

生:明线是杨志押运生辰纲;暗线是晁、吴智取生辰纲。

4.概括故事情节

师:请大家跳读课文,筛选信息,以人物的主要行动为归纳点,分别用简要的语言概括出明暗两条线索的故事情节。

生1:杨志押送生辰纲,这是明线,故事情节是“上路—中计—失纲”。

生2:好汉智取生辰纲,这是暗线,故事情节是“定计—施计—劫纲”。

5.分析明线、暗线

师:明线、暗线在什么时间、什么地点交接在一起

生:时间是六月初四正午,地点是黄泥冈的松树林。

6.分析文中之“智”

(1)晁、吴之“智”

师:六月初四正午,在黄泥冈的松树林中,押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了,他们是不是偶然地不期而遇呢?

生:不是,是吴用精心安排设下圈套,等杨志来钻。

师:吴用为什么安排六月初四正午,在黄泥冈的松树林取生辰纲呢?

生:那天十分炎热,热不可当,为松树林休息和白胜卖酒做好准备,从中可以看出,这个时间是吴用精心挑选的,可说是智用天时;山冈可用来掩护,松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线,使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药做好了准备。从中可以看出,这个地点也是精心挑选的,可以说是智用地利。

师:晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的?

生:扮客商。

师:扮作客商有何用意?

生:稳住对方,初步消除杨志的疑心。

师:杨志是老江湖了,为什么他连下蒙汗药这种匀当也防不住,着了道儿?(www.xing528.com)

生:晁盖等人的戏演得好。佯争酒,引诱对方,半瓢酒消尽了杨志的疑心。

板书设计

晁、吴之“智”:

智用天时——六月初四,正午

智用地利——黄泥冈、松树林

智用人和——分工合作团结一心

智用矛盾——杨志与一行人矛盾

智用计谋——半瓢毒酒)

(2)杨志之“智”

师:杨志他为什么不多带兵?

生:为了掩人耳目。

师:对,这叫“智藏行踪”。离京五七日后,杨志对时间做了怎样的调整?为什么要调整?

生:五更改为日中,辰牌改为申时,这说明他小心谨慎。怕在晨光中或暮色中遭偷袭,而正午炎热,恐怕连强盗也不愿出来活动。

师:这叫“智变行辰”。杨志一行人为什么放着宽平的官道不走,净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃?

生:这样难走的路径,恐怕连歹人也不愿走。

师:这叫“智选路径”。从“智藏行踪、智变行辰、智选路径”,可以看出杨志的用心良苦,为了保证生辰纲安全,甚是煞费苦心。请同学们再在课文中找找,为了确保生辰纲的安全,杨志还有哪些举措?

生3:逼赶,怕路长梦多,不惜打骂军士,斥责虞候,得罪老都管。

生4:减少中途休息,担心军士懈怠。

生5:审察枣贩。

生6:对卖酒汉子高度警惕。

生7:喝酒时慎之又慎,小心翼翼。

师:对,这说明杨志是个精明、谨慎、多智之人。

(板书设计:

杨志之“智”:

智藏行踪——智变行辰(精明)——智选路径(谨慎)——多智)

(3)综合比较

师:为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢?杨志到现在仍然想不明白,请同学们替他总结一下失败的原因是什么。

生8:没有处理好内部关系。

生9:天外有天,人外有人。吴用的计谋比杨志的计谋要高明

师:杨志之智,更加衬托出吴用之智的高明。可以说杨志输智,吴用有用。

(板书设计:

杨志失败的外因:急功近利欠理智,人不和

杨志失败的内因:天外有天,棋差一招)

7.品析情节推动的技巧

(1)巧用矛盾冲突,推动情节发展

①主要矛盾

杨志押送与晁盖智取。

②次要矛盾

押送途中的快与慢、走与停、要喝酒与不准喝酒。

(2)善用景物描写,推动情节发展

写“天热”二十多处,成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。因天热要趁早凉行路、遇树林要歇荫、要买酒解渴,连杨志也禁不住喝了半瓢;因天热,吴用的巧计设在黄泥冈的松树林。故作品对“天热”的描写完全是为“智取”服务的。

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