教师质量决定美育深度

于游老师曾说：“语文教育的质量说到底是语文教师的质量，语文教育发展得如何关键在语文教师自我发展得如何。”语文教师在中小学语文教育中起着至关重要的作用，其素养制约甚至决定着语文教育的成败。作为新时代的教师，语文教师任重道远。为适应当代教育的发展，教师应该与时俱进，更新观念，不断完善自我，把美育落实到教学的各个环节中。

（一）自觉完善知识储备

在知识就是力量的今天，教师如果仅满足于大学里的一点知识而不思进步，在教学过程中往往会感到吃力，课堂也会变得呆板、单调、无趣，因此教师应自觉完善知识储备，不断进步。

在古代白话小说教学中，首先教师应该重新研读原著，并有自己的见解。语文教师本身应该具备丰厚的文化底蕴，努力提高自我解读文本的能力，才能适应千变万化的课堂，才能以自身的人格魅力赢得学生的尊重与信服。如果教师自己对原著都一知半解，势必不能把握文本，更不用说引导学生去审美了。

其次，教师应具备扎实的教学基本功，如丰富的词汇量，较强的朗读能力、口语表达能力等。语文是关于语言的一种教学，教师往往是通过语言去传道、授业、解惑。在语文教学中，需要教师有较强的口语表达能力，从而在教学中化抽象为生动形象，化沉闷枯燥为有趣而具有魅力，从而使学生深受感染、陶醉其中，受到美的熏陶。教师有了深厚的知识储备，才能在课堂上旁征博引、游刃有余，灵活地驾驭课堂，教学才能生动感人，学生也能受其感染，激发求知欲。

最后，教师应该掌握一定的教育教学技术，如掌握多媒体教学。多媒体教学可以通过幻灯片、视频、动画、音频等表现形式使原本枯燥抽象的学习变得直观易懂，以此达到丰富教学内容的作用。同时，多媒体教学可以增加课堂信息量，提高教学效率，成为解决学时矛盾的重要途径。古代白话小说教学的内容量大，可以通过多媒体简化教学程序，提高教学效率。而且多媒体教学可以改善教学环境，免除教师上课板书过多费时费力。合理利用多媒体教学，对于古代白话小说的审美教学有一定的帮助。(www.xing528.com)

（二）努力提高审美素养

美育是素质教育的必然组成部分，语文教学需要美育，古代白话小说教育也需要美育。然而，在古代白话小说教学中，教师的审美理论素养的缺乏已经成为审美教学的阻碍，因此语文教师自觉提高美育素养成为非常迫切的问题。

教师的审美素养需要通过学习美学理论和教育理论来培养。美学知识的多少决定了教师美学视野的深度和广度。美育是在美学理论的指导下，运用各种审美方式来熏陶、感染人，培养美的习惯，提高审美能力，帮助完善人格。美育通过教育实践来育人，达到以美感人、以情动人，以美的对象使学生在潜移默化中感受美的愉悦与接受美的熏陶。

教师是学生的一面镜子，教师的言行举止都对学生有着重要的影响，教师应该提高自身发现美、创造美的能力。在生活中、阅读中、课堂上，教师都应积极地去感受美、发现美，教师自身对美的追求、对美的体验势必会影响并感染学生去感受美，养成学生对美的追求的习惯。

教师都要思考如何把美育理念落实到教学的各个环节中去，超越应试的狭隘功利观念，使语文教学真正能够开拓学生的视野，发展学生的智力，培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神。因此，在古代白话小说审美教学中，教师需要转变其教学模式，不能单一地采用讲读式，可以根据不同的文本采用不同的教学模式。