用艺术化的方式引导学生，萱萱再也没有迟到

翻看教育杂志的时候， 看到马卡连柯说的一句话：“合理的惩罚制度有助于学生形成坚强的性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人的尊严感。 ”突然想起这几次上课时，萱萱同学总是不紧不慢地从教学楼上走到操场， 其他同学都已经做好了上课的准备，他才慢吞吞走到队伍里面，引来同学们不满的眼光。 想到这里，我调整了一下下次课“模仿动物走”教学思路，如果他再迟到的话，我这样做……

下午第一节体育课上课铃响过两分多钟， 一个胖嘟嘟的小男孩，手里拿的跳绳还拖着长长的尾巴，怯生生地站在队伍旁边。 我走过去，他的脸涨得通红，低着头，屏着呼吸，准备挨我的批评。 全班同学也纷纷将视线投到了他身上，有的在低声说：“又迟到了，老师真该狠狠地批评他。 ”

我轻轻地抚摸着他的头，接过他手里的跳绳，顺势将跳绳盘起来，说：“拿着跳绳！ 迅速回到队伍里。 ”他有些吃惊地看着我，教室里掠起了一丝小小的涟漪。 等他站到队伍里了， 我又和颜悦色地说：“我知道，你迟到肯定是有原因，可是你迟到了，就应该受到惩罚。”这时他的目光马上聚集在我的脸上，慌乱地走到我的前面，队伍里发出了惊呼声。

“怎么惩罚你呢？ ”我略作沉思，“就罚你为同学们模仿小动物走吧。 ”全班一片欢呼！

萱萱满脸羞涩，不停地摆动着小手，红着脸说：“老师，我不会模仿动物走……”看他不知所措的样子，我微微一笑说：“没关系，随便什么小动物，只要你喜欢，我们都欢迎。 虽然你的迟到打断了我们的课，但你的模仿秀又会给我们带来欢乐，我相信每位同学都会热烈地欢迎。 ”我的话音未落，队伍里响起了热烈的掌声。(www.xing528.com)

萱萱好像下了很大的决心，仰了仰脸说：“老师，我学小鸭走行吗？”队伍里传出叫好声。他两臂斜下举，手指朝外，两腿弯曲，膝盖外翻，边走边“呷、呷、呷”几声清脆、稚嫩的小鸭叫，童心、童趣展现得淋漓尽致。 全班笑声、掌声、叫好声不绝于耳，快乐弥漫开来，全班同学也跟着他模仿小鸭走路的样子。“呷、呷、呷”的叫声一片，在他的带领下开始了模仿动物走的教学环节。 小男孩的脸上也露出了浓浓的略带羞怯的笑意， 这笑意也让我读懂了他改正错误的决心，这笑意让人看了好舒心。此后，萱萱再也没有迟到过，他们班也杜绝了迟到的现象。

明代学者吕坤说：“君子攻人不得七分，须储蓄以养人之愧，令其自新则可。”因此，对小学生的过错，我们老师要饱含爱心含蓄地批评，使学生产生内疚感，形成自我谴责的心理，就可以取得“含蓄以养人之愧，令其自新”的教学效果。 可见，不伤害学生自尊的“惩罚”，和鼓励一样可撼动人心，激人进取。而充满爱心的“惩罚”也会如同表扬一般美丽。

第斯多惠说过，教育的艺术不仅仅在于传授的本领，而是一种激励、鼓舞、唤醒。学生犯错误的时候，往往也蕴含着教育转化的契机，因为内疚和不安会使他急于求助，此时的教育道理会使他刻骨铭心，这时我们及时的引导和激励，也许会激发学生积极进取、奋发向上的潜能。所以我们要用欣赏的眼光去看待学生，在赏识的目光里缺点也是可爱的，错误也是美丽的，我们要善于捕捉教育的契机，敏锐地发现学生的长处或潜力，及时地加以引导、强化，把坏事变成好事。