为了能够让学生在课堂上尽量多地得到锻炼， 每次体育课上我都安排分组练习，通过小组合作共同解决问题，共同提高动作练习质量。 可是，近来有些体育尖子生和能力比较强的同学，总是不愿意与其他同学在一起活动，感觉自己能够一人完成任务，感觉小组学习浪费了太多的练习时间， 感觉跟身体素质差或接受能力慢的同学在一起练习没劲， 从这里我看出有些学生还未真正领悟到小组合作的好处。
于是我向学生讲述这样一个的故事：
一个超市里招聘售货员，有三人同时来应聘，超市管理人员想考验售货员的实际工作能力，让他们同时推销一种产品。中年妇女很有礼貌地笑迎顾客的到来，但是她不了解该产品的特点，没法让顾客对产品产生兴趣；年轻人觉得只要把产品的优点介绍给顾客，买不买是顾客自个的事；而文雅大方的年轻女士，她坐下来不慌不忙地对产品进行详细的研究与分析， 把前两位应聘者的经历记在心里，然后起身把产品广告设计张贴出来，彬彬有礼地迎接顾客的到来，受到了顾客的一致好评，最后年轻的女士应聘成功。
故事讲完了，那些不愿小组合作的学生沉思起来。
“老师，我明白了，这个故事告诉我们：每个人都有一技之长，如果我们能像那位女士一样取众家之长，集个人于一身的做法，那样我们的学习效果会更好”。
“老师，三人行必有我师，我们要虚心的向他人学习”。(www.xing528.com)
“老师，我们要像那位女士一样博采众长，取长补短”。
我趁热打铁，继续问道：“那我们应该如何博采众长，取长补短呢？ ”
“在小组练习里我们认真观察其他同学的动作可以取长补短，不能自高自大，要虚心地学习动作好的同学的优点，来弥补自己的缺点。 ”
通过学生激烈的发言，在练习的过程中，几位体育特长生也发现了自身的缺点，练习马虎，对自己的要求过低，出现保质不保量、保量不保质的现象；同时也看到了其他同学认真练习，学不好决不甘心的学习精神。同学们互相学习、互相指点，形成了你追我赶、共同提高的积极向上的学习氛围，他们分别尝到了小组合作的美味。
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