童心触动：孩子们的真实想法、希望和呼唤

体育课上，为了提高练习密度和课堂效率，小型的体育器械，如毽子、跳绳、沙包等，都是让学生自备。可是就有几个学生经常忘带器械，这确实令我头痛。 为了让他们养成良好的习惯，我尝试了许多方法，效果都不理想。

这次体育课，是辅导学生练习花样跳绳。学生高瑞又犯了老毛病，没带跳绳。为了不影响教学，我不动声色地走到他身旁，俯在他耳边悄悄地说：“今天你用老师的跳绳练习， 以后上体育课记得要带跳绳来”。他感激地点点头。花样跳绳展示环节，他第一个自告奋勇进行展示，在动感音乐的伴奏下，他把双脚跳、单脚交换跳、高抬腿跳、分腿跳、踢腿跳等创编成一套较为连贯的花样绳操。 展示完毕，同学们报以热烈的掌声，他眉开眼笑地鞠躬表示谢意。

每月的最后一节体育课都是内堂课， 我习惯让学生以月记的形式把体育课上的收获或成功的喜悦总结出来。 高瑞在月记中写道：未带跳绳，有时是妈妈忘记提醒我，有时是我自己忘记放在书包里。 老师总是不分青红皂白就批评我，把我比喻成“上了战场没带枪的战士，没有战斗力”。 我心里特别不服气，虽然我很喜欢跳绳，但是有时我就故意不带跳绳，反正老师也不能把我怎么样。这次老师不但没有批评我，还把跳绳借给我用，并且悄悄地告诉我以后要记得带好器材，没让我成为全班同学瞩目的那个人，这让我非常感动。老师，我以后一定要记住按时带跳绳，不能辜负了老师期望。

学生的月记让我陷入深思， 老师对学生的一次不经意的举动和一句悄悄话，竟然比三令五申还具“魅力”，实在是令我意想不到。 为了能够真正地走进孩子们的心田，了解他们的真正想法，月末内堂课我开展了一次“老师，我想对你说”的活动，让他们以悄悄话的方式把自己对老师的希望告诉老师。学生们的热情非常高涨。一向爱惹事的侯宽同学写道：“老师，我知道我老爱和吉鑫、士林闹玩，管不住自己，请不要在全班同学面前点名批评我们，那样很没面子的，以后请给我发个信息。 比如狠狠地瞪我两眼，我就会立即改正过来”；组长王涵同学说：“老师，我们组每次比赛成绩都不理想，请不要在全班学生面前批评我们，真的很难为情，谁都想取得好成绩，我们一定齐心协力，加倍努力，希望老师不要伤害我们的自尊心”；反应敏捷的郭俊同学说得更直接：“老师，我们是七八岁的孩子，请允许我们犯点小错误吧！ 其实有时候上课集合不迅速、忘拿跳绳或毽子，真不是故意的，请老师稍稍地提醒，我们一定会及时改正”。(www.xing528.com)

学生真诚的话语是发自内心深处的肺腑之言， 是颗颗童心对诚信的呼唤，也是对师爱的渴望。而老师饱含爱心的小举动和悄悄话，更像是一道彩虹，架起了师生之间的“心”桥，用真诚沟通换取了孩子们的信任，加强了师生间的情感交流，更重要的是学生懂得了自尊、自爱、自律，从而在成长的过程中变得更自信、更快乐。

作为一名老师，我深深地感悟到：在体育与健康课程理念指导下，我们要换一种角度和眼光看学生，“对学生少一分埋怨，多一分宽容；少一分苛求，多一分理解；少一分指责，多一分尊重”。在绿草茵茵的操场上，让我们用爱心、诚心、细心、耐心去换取学生的开心，使学生感受到老师在关心他、爱他、呵护他，帮助学生形成积极的学习心态，造就一种乐学式的教学情景。一个举动、一句悄悄话，在充分尊重学生的基础上，把自己的观点巧妙地表达出来，促进师生之间心灵交汇，潜移默化地感染学生。