【摘要】：丁香姑娘的象征意义的讨论。（五）仿写《雨巷》让你想起什么？某一首（句）诗（歌），某一次际遇，某一种情绪——请选择合适的意象表达你的思想、你的情绪，仿照《雨巷》写一首或一节诗。（六）小结[1]吴丹青.为诗意人生而教育[J].语文教学通讯，2012：4—6.
上城区教育学院 吴丹青
一、教学目的
1.积累彳亍、惆怅、彷徨、太息、颓纪等词语。
2.想象画面，朗读体验，领悟复沓叠句的表达效果，感受《雨巷》的意象美、意境美、音韵美。
3.理解“丁香姑娘”的象征意义，学习用意象来表达情绪，仿写诗歌。
二、教学过程
课前在唐磊的《丁香花》的歌声里观赏丁香花（图片）的颜色和形状。
（一）品析词语，了解大意
1.自由朗读诗歌一遍，将不认识的字和不懂的词语圈出来，写到黑板上。解释词语，体验情感。
2.如果把这首诗想成一个故事，是一个怎样的故事？请把这个故事说出来，尽可能用上黑板上这几个词语。
（二）朗读或听读全诗，想象画面，描述画面、颜色
如果给诗歌画一幅插图，你会画上什么？用上哪些色彩？为什么这样画？(https://www.xing528.com)
（三）用声音来表现诗歌的画面和作者的情绪
1.挑选一节诗练习朗读，注意语调、语速、语气、停顿和连读、轻重音的处理。
2.展示练习成果，一节一节朗读，在朗读过程中体会情感。
（四）可否把“丁香一样的姑娘”改为“梅花一样的姑娘”？
丁香姑娘的象征意义的讨论。
（五）仿写
《雨巷》让你想起什么？某一首（句）诗（歌），某一次际遇（人、事、景），某一种情绪——请选择合适的意象表达你的思想、你的情绪，仿照《雨巷》写一首或一节诗。
配乐朗读诗句。
（六）小结
【注释】
[1]吴丹青.为诗意人生而教育[J].语文教学通讯，2012（32）：4—6.
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