学生在小学语文课堂中的参与性在很大程度上影响着小学语文课堂提问的有效性。在小学语文课堂中，良好的人际关系、教师的鼓励、充足的思考时间等因素都能推动学生对问题进行积极的探索与分析。由这些内容构成的教学环境对于优化小学语文课堂提问的效果具有重要意义。因此，在小学语文课堂提问中，教师必须重视提问环境的创设。小学教育阶段对学生学习习惯的培养十分重要，在教学中，学生被规范所束缚是一种客观存在的现象，严苛的纪律规章让学生对教师产生惧怕心理。所以，在小学语文教学中呈现出年级越高的学生越欠缺发言与提问主动性的特点。另外，对学生在课堂中的发言，教师希望得到的标准答案往往与学生的真实感受和理解并不相符，尤其是对于教学内容具有灵活性特点的语文教学而言，这个问题更为明显。久而久之，在小学语文课堂中，学生的主体性出现了严重的缺失。为了提高小学语文课堂提问的有效性，教师必须擅长营造良好的提问环境，为学生提供良好的学习氛围与教学环境以及具备互动性的交流空间，促使学生在愉快和轻松的学习氛围中感受到自身所得到的尊重，并发挥出学生的主观能动性与创造性。所以在提问过程中教师要注重引导，并且对学生的答案给予鼓励，此外小组讨论也是重要的方式。这样学生会更加踊跃发言。
总之，提问是小学语文课堂的关键一环，是调动学生积极性、了解学生学习情况的关键。爱因斯坦说：“提出一个问题远比解决一个问题更重要。”问题是小学语文教学的核心，思源于疑，问题是思维的起点。课堂上，老师要用心设计问题，掌握提问的艺术，这样才能真正开启学生智慧的大门，才能在实践中发挥课堂提问的有效性和灵活性。在实际教学过程中教师一定要在问题设计和提问操作方面多加研究，提问有价值、引起学生兴趣的问题。这样，学生才能在学习中不断进步，不断成长。(www.xing528.com)
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