在互动中强调交流，培养口语交际能力

口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。口语交际教学应注重培养学生在互动过程中具有文明的态度和语言修养。

《语文课程标准》有关口语交际的总目标是：“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”口语交际是人与人之间交换思想、看法、意见，交流经验、成果、情感，或者寻求帮助、交涉事情时所需要的，必须要有交际对象，构成交际关系，形成双向或多向互动才能进行。课堂教学过程中则要创设良好的语言沟通环境，在这样的环境中进行合作与交流，学生间相互启发，在交际中相互学习，在听说中相互补充、评价、启发与促进。因此，教师和学生在教学中要有双重的角色意识，注意角色的转换，师生之间除了构成教与学的双边关系外，师生之间、生生之间还要像在日常口语交际时那样互为对象，构成交际关系，并模拟生活实际双向互动地进行训练，才能体现出口语交际训练的特点，切实锻炼和发展学生的口语交际能力。(www.xing528.com)

我们知道，“交流”包括“单向交流”和“双向交流”。在单向交流中，交流的主动方并没有从交流的接收方那里期望得到反馈或真正得到反馈，而仅仅从自己的角度单方面地进行了表达。如果要达到沟通，使交流快捷并且准确，易于达成，那么，在交流的过程中，就必须有反馈，即需要双向交流。在小学阶段，双向交流在低年级学生中易于实现，因为他们对别人的观点有更强烈地想要了解的愿望，也愿意直言不讳地发表自己的观点。但对高年级学生来说，他们更在乎自己在表达后将获得怎样的评价，这时，作为教师就要巧妙地设计教学活动，使双向交流自然而然地发生。