近年来，高考作文的命制形式经历了三个大的阶段：话题作文、材料作文、任务驱动型作文。其中，话题作文的审题立意特点：必须围绕话题进行，不一定围绕材料内容和寓意进行，任务驱动不突出；材料作文的审题立意特点：必须围绕话题进行，也必须围绕材料内容和寓意进行，任务驱动不突出；任务驱动型作文的审题立意特点：必须围绕任务要求进行，也必须围绕材料内容和寓意进行，任务驱动非常突出。总之，高考作文的命制呈现了审题立意越来越严格的发展趋势。
一、任务驱动型材料作文的特征和命题方向
（一）任务驱动型材料作文的特征
任务驱动型材料作文是自2015年高考语文作文新出现的题型。任务驱动型材料作文是一种新的材料作文。它包括材料和任务两大部分。它旨在考查阅读能力、写作能力、思维能力。任务驱动型材料作文要求学生在读懂材料的基础上，必须按照任务指令作文。与以往传统作文不同，任务驱动型作文具有一定的封闭性，写作目的、要求更明确、单一。
（二）任务驱动型材料作文的命题方向
高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化与创新能力四个方面的考查，通过形成“一点四面”实现高考语文的育人导向。同时，将“一点四面”渗透于作文之中，是试题立意的方向。
学生熟悉的话题、生活中学生经常遇到的社会现象、学校生活、家庭生活以及文化社会现象，都会成为考查内容。这就要求考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学。
二、任务驱动型作文的解题步骤
（一）明确写作要求，弄清任务
在写作任务驱动型材料作文时，考生要细读材料、细读题目要求，同时关注材料与任务，并弄清任务，完成写作任务。教育部考试中心余闻指出，任务驱动型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾边角度之分。因此考生写作时要抓住核心事件来确立核心角度、主要角度。明白了这些要求，再按照这些要求来写就符合命题者命题意图了。
（二）抓住材料核心事实，采用恰当的审题立意方法，明辨是非
有些作文的材料比较散，常常会出现许多人和事。所谓抓住材料的核心事实，就是要分析材料包含几层意思，材料中涉及哪些人或哪些事，在这些人或这些事中，哪些事是核心方，这些核心方所做的事、所说的话就是核心事实。明确核心事实后，紧紧抓住这些核心事实，采用恰当的审题立意方法，如命题期待法、关键词句法、提炼中心法、以果溯因法等，联系社会现实，联系任务驱动，明辨孰是孰非。
（三）选好角度，围绕是非，确立观点
所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意。并且，在核心角度这一前提下，应兼顾自己的擅长，也就是自己积累的相关素材，有思想、理论上的准备角度。
在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就正确、客观、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。
（四）围绕材料就事说理，类比论证，展开写作
过去的材料作文中，材料总是起引出观点的作用，引出观点后，用途不多。而任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
可联系类似材料进行类比、辨析，分析事件背后的情、理、法等核心价值观。
三、优秀的任务驱动型作文的特点
一篇优秀的任务驱动型作文必须具备以下三个特点：
1.指向性
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
国内一位年仅18岁的围棋选手小柯一年内连夺三项世界冠军，不仅如此，小柯还以其鲜明的个性引人关注。比如在决赛前夕，他直言对手只有5%的胜算，认为对方作为一代传奇“该谢幕了”。对小柯的表现，其父母认为，孩子大了，作为家长要懂得放手，让他自己去思考和选择。小柯的事情在广大棋迷中引发了很大的争议：有人为棋坛出现一位天才棋手而感到欢欣鼓舞，也有人对小柯的狂傲个性和家长的放任态度提出了质疑……
对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，完成写作任务。要求：自拟标题，不要套作，不得抄袭。
传统型作文材料多为诗歌、寓言、警句、漫画等类别，考生的应对策略大多是从给定材料中抽离出一个中心论点。任务驱动型作文则聚焦当下、关注现实。其材料既是作文中心论点的重要载体，又是写作内容选择和谋篇布局的唯一依据，考生须依托给定材料选定解读角度，方可展开成文。在上述作文题中，少年成名的小柯棋艺冠绝却个性狂狷，点赞者有之，质疑者亦不乏其人。考生的议论必须立足于研读材料、尊重材料的根基之上，切实做到议不离事，论从事出。请看以下高分佳作的开篇：
“多少年的勤学苦练、风吹雨打铸就了小柯棋坛一霸的地位。拥有非常之能者，亦还有非常之气。棋场上的横扫千军，场下志得意满，一句句犀利的话语，你可以说他狂傲不羁，但我却认为他的狂傲来自棋场上的风华余韵。高手难免寂寞，调侃人生可以，希望他不要将这份自信之气变为自傲之疫。自信的人众人皆敬，自负的人众人皆恶。”（《自信不等于自负》）
该考生开章明义，精准扣题，对小柯的言行加以客观分析，厘清自信与自负的分野。在其后的论述中，该考生注重回扣材料，缘事说理，充分彰显出社会现象类新材料作文指向性明确的特色。
2.延展性
任务驱动类作文必须立足于所给材料，但这并不意味着仅仅就事论事，就事论事之作绝难获得阅卷老师的垂青。若考生仅仅只是停留在一事一议层面，未能同类拓展，论述则会不可避免地陷入纷繁的乱象中而不能自拔，唯有由此及彼、由浅入深、以小见大，深入寻访问题的真相，洞察事物的本质，方能写出深刻通透的佳作。
例：根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。
“唧唧复唧唧，木兰啃烧鸡。”2015年6月27日，喜剧演员××在东方卫视《欢乐喜剧人》节目《木兰从军》小品中，身穿古装，嘴啃烧鸡走上舞台，将中国古代巾帼英雄花木兰恶搞成贪吃、不孝、胸无大志、贪生怕死的傻大妞形象。节目播出后，中国木兰文化研究中心刊发公开信，要求××及剧组公开道歉。7月18日××发表长微博道歉。
在这篇作文中，一篇题为《恶搞应有度》的考场佳作凭借其论述的深度和广度脱颖而出。该考生并不囿于材料所述，而是让思维自由驰骋。
或是从当下文化生态出发，高屋建瓴：“我们身处的社会正处于经济转轨、社会转型的特殊历史时期，人们在价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面也都在发生着相应的蜕变。对于恶搞我们可能反感，但在一个越来越开放多元的社会里，即便是意见满腹，我们也不得不承认他们的自由，只要这种恶搞没有成为主流，社会就应该有容忍的雅量。”(www.xing528.com)
或是联系好莱坞电影《花木兰》，一针见血：“一个中国的历史故事，被美国人以西方文化的视角进行了改编和解构。电影中也满是搞笑的场景，比如误会、巧合、滑稽。但是，电影没有对花木兰身上的真、善、美进行一点恶搞，因为一旦恶搞就可能是一种亵渎，就可能是一种伤害。”
3.思辨性
社会现象类作文给定材料往往极具开放性和包容性，鼓励多元思维的碰撞交汇，考生在写作时要学会全面而非片面地看问题，联系而非孤立地看问题，发展而非静止地看问题，以公允的论点、理性的分析、严密的阐述和丰富的论证去展现自身的写作才华。
例如：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了不同的意见。表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求；如果演员随意改动台词，就可能违背创作的原意。
上述作文题给定材料颇具争议性：从剧作家角度而言，剧本乃一剧之灵魂和命脉，代表着规矩与规范。引而申之，若人人皆如此随心所欲，现实社会岂不失范？从表演艺术家角度而言，演员在剧本中融入个性化的生命体验和表达技巧，何过之有？艺术允许个人发挥的存在，社会也同样需要在创新中寻求突破和发展。从双方角度而言，剧作家与表演艺术家之争皆是为提升剧本艺术表演力而起，无涉大是大非。出题者的意图并不局限于让考生简单站队、表明立场，而在于引领考生深入思考这场争论背后的要义，且能推而广之，延及现实生活。一言以蔽之，思辨能力和智性思维方为高考作文的考查重点。
任务驱动型作文代表了近年来高考作文的新热点、新走向，其命题范式切合新课改大势，彰显大语文理念。有鉴于此，考生在备考时也应作出相应的调整和改变，既要遵循传统材料作文在立意、结构、论据、语言等方面的旧有训练模块，同时也要在此基础上有所拓展和延伸。唯有如此，方能应对与时俱进、不断更新的高考作文考核形态。
四、提高任务驱动型材料作文写作能力的方法和途径
（1）积极关心国家大事、关心社会发展的巨大成就、树立中国自信。
（2）热爱中华传统文化、传承弘扬中华民族精神。
（3）树立国家兴亡、匹夫有责的爱国信念。
（4）平时善学善思，提高思想修养和道德境界，做一个热爱生活、热爱人民，品德高尚、心怀祖国的有道德境界的人。
（5）扩大阅读面，积累素材。平时要注重语文学科知识积累，注重语文能力提升，最终达成语文核心素养的提升。除了课程内的阅读，考生在平时要多阅读，尤其是要多读报，要多关注一些时事话题和古今中外经典事例，如环保、教育、娱乐、科技等。一旦在写作中真的碰到这类题材，由这个材料引发议论就是很自然的事情了。在备考时，考生也可以把平时所做的阅读理解作为很好的素材库并积累一些相关话题。
（6）在阅读中培养感悟能力。任务驱动型写作要对材料进行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平时的阅读训练中要有意识地去概括文章的内容要点或中心思想，提高认识能力。
（7）培养理性思维。考生在上课时要积极参加各类话题的讨论、辩论等，在课间休息、茶余饭后、睡前闲聊时也要多与身边的人交流思想，对发生在身边的事情发表自己的看法和观点。同时也要留意他人对同一事物的看法。这样，评论就能做到有理有据，写作起来水到渠成。
（8）进行大量的写作练习。俗话说，熟能生巧。只有经过不断的练习，才能培养出良好的写作习惯，流畅的表达能力。也只有这样，才能做到“下笔如有神”。
（9）勤练书写，保证卷面整洁。考生一定要养成书写整洁的习惯，给人以美好的第一印象。
（10）写作时，注意任务驱动型写作中的所有环节，包括审题立意、确定文体等。
【典例探究】
1.阅读下面的材料，请结合要求设置中心论点。
“民生在勤，勤则不匮。”劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内。”热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2.阅读下面的材料，请结合要求设置中心论点。
③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）
⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。（鲁迅）
⑥数风流人物，还看今朝。（毛泽东）
中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
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