有必要深入研究的第四节内容

查阅有关理论，对我们的教学工作有很大的指导意义，但还需要结合教学实践，对以下内容进行深入研究：

1.如何将这些理论更好地应用于教学实践，从我们所处的教学环境出发，找出更符合教学实际状况的基本模式和方法。

2.用教学实践来论证问题式教学的理论，并结合相关理论，进行高中化学教学设问策略和方法的研究。在教学中不断摸索和完善，使其对教学一线的教师具有一定的借鉴作用，能更为自如地应用问题式教学的理念和方法，更好地进行高中化学教学。

3.对问题式教学中设问的策略和方法，我们不仅要从“教”的角度进行研究，还要从“学”的角度进行研究。同时，还要特别关注如何使“教”与“学”更好地结合，进一步从效果较好的教学实践中，总结出好的方法和基本规律。

4.对于高中化学教学中的设问，研究具体的实施方法。以学生的认知结构和规律为基础，以教学内容和特点为出发点，对高中化学教学中的设问进行系统化研究。认真研读“选修四”等教材，充分发挥丰富的教学实践经验的作用，梳理知识点，确立重难点，提供具体实用的设问案例和示例，增强对教学实践的指导作用。

5.开展教学研究，对高中化学问题式教学中的设问进行对比分析。通过实验数据的验证，对相关教学思想和方法进行实践效果的检验，从而进一步在教学中加以改进、补充和完善。以理论基础指导教学实践，再以实践经验发展充实理论，通过这种全面细致的探究，使研究对教学具有更为广泛和深入的实践意义。

总之，要以相关理论为依据，以问题式教学中的研究成果为指导，以高中化学教学实践为基础，对高中化学问题式教学中设问的策略与方法进行教学实验研究。对研究内容努力完善和系统化，使其能对教学一线的教师提供一定的借鉴作用，成为可以应用于实践的高中化学教学指导资料。

【注释】

[1]庞国萍.再论问题解决教学.玉林师范学院学报，2002（3）：20～22

[2]郭松涛.“问题探究式”教学实验法.教学研究，2002（6）：5～6(www.xing528.com)

[3]伍建华，江世宏等.大学数学教学的现状调查和分析.数学教育学报，2007，16（3）：36～39

[4]孔亚峰，蔡霞.问题驱动下的教学法探讨.高等函授学报，2007，20（2）：62～64

[5]戴国仁.如何引导学生发现问题和提出问题.教学通讯，2003（181）：10～12

[6]赵海东.“问题探究式”在课堂教学中的尝试.赤峰学院学报，2006，22（1）：2～4

[7]张玮琪.如何构建探究性学习的教学模式.教学探索，2007（8）：92～93

[8]肖为胜.论问题式教学中的“问题”.大学数学，2003，19（6）：20～22

[9]韩立国，李焱.浅谈“问题-探究”式教学.教学参考，2005（10）：10～12

[10]朱海霞，朱德全.基于问题的数学课堂教学评价标准.西南大学学报，2007，29（8）：168～171

[11]张家琼，沈军等.新课程问题式教学评价探析.西南师范大学学报，2005（30）：188～190