现如今，为了追求高分、快捷、速成，许多中学生的写作变得模式化，辞藻堆砌、投机取巧、千篇一律的典故引用，作文变得华而不实。叶圣陶先生说：“作文绝不是把一些很好听、很漂亮的花言巧语写在纸上就算完事的，必须根据经验，从实际生活里流注出来，那才合乎所以要作文的本意。”所以，帮助学生提升写作能力，首先要帮助他们转变观念，让他们认识到写作是为了自己，为了自己的生活和学习，绝不是为了应付考试。
一天，C老师在给M班的同学们上作文课，展示了一篇高考满分作文。
妈妈：
我好想您。昨天终于见到了您，看见您那张写满欣慰又略带疲惫的脸，我非常心疼且由衷地感激您。我知道，只因您想亲自为我送考、加油而急匆匆从西藏赶回湖南。可以想见您在千里迢迢的青藏铁路上彻夜颠簸的情景、您在列车上与他人格格不入的服饰和您那双对我殷切期盼的眼睛。我知道，您的心在谁的身上，谁就能成为您的风景！妈妈，您知道吗？我看到您的那一刻，此前对您的所有的埋怨，都烟消云散了。
妈妈，说实话，我怨恨过您。您是一名光荣的人民老师，却让我错过了三年的母爱。三年前，我顺利进入高中，您却在这样重要的时刻，选择进藏支教。那样的环境，您一待竟是三年。
临走前，您说您要和我共同奋斗，只要三年。我完成我的梦想，您奉献您的事业。我挽留您，哭泣着说：“妈妈，那边又苦又累，还接连好几天不能洗澡。您不要去了，留下来陪我好吗？”您朦胧的双眼中满是痛苦的抉择，您抱着我，久久不语。
之前，您曾去过一次西藏。圣洁的布达拉宫让您流连，最具有传奇色彩的拉姆拉措湖则令您倾倒。但我知道，最令您放不下的是那里的孩子们。您小心翼翼地捧出他们的照片。蓝天白云下瘦弱不堪的孩子们，用典型的高原红的脸努力向您微笑。我知道，正是这些微笑成了您日夜牵肠挂肚的思念。
而正是这份思念使您不顾阻拦地报名援藏支教。您说我有最好的读书环境，而那些可怜的孩子也需要一个平等的改变命运的机会。
我不再挽留您，您拖着厚厚的行李箱离开，去您说的心灵的仙境，临行前您对我说的依旧是最初的加油，您只愿我也能在三年的学习中找到心灵的仙境。望着您的笑容，我若有所思。
网络不通，交通不便。一年之内我只接到您寥寥可数的几个电话。您说：“没有水又经常停电的日子的确很艰苦。可我过得很坦然、很惬意。”是啊！您让藏族的孩子们分享了原本只属于我的最朴实最真切的母爱：您教他们识字，陪他们成长，引导他们做人，给他们改变命运的机会，从而实现您事业的梦想。我知道您的坦然，了解您的幸福，也体会到了您和我共同培育的心灵的仙境。
妈妈，昨天见到您，您还拿出藏族孩子们为我缝制的祈福娃娃。他们让您告诉我，谢谢我这位姐姐给了他们一个好妈妈，并祝我考试顺利。那上面还有针线勾出的歪歪扭扭的“我爱您”的藏语。望着那些祈福娃娃和妈妈您略带歉意却又幸福的脸庞，我一度泪如雨下。
妈妈，今天我是在高考的考场里，思索、书写着我的人生答卷。我会带着您给予藏族孩子的这样一份爱与希望从容向前，会学着妈妈您那样执着于自己的信念，去奉献、回报社会，也会学妈妈您那样倾心于自己的事业，去打造真正属于我的心灵的风景。
最敬佩您的女儿
2018年6月7日
C老师：大家读完这篇作文，最大的感受是什么？
E同学：这篇作文情感很真挚，我读完感到被作者对母亲的感情打动。开篇就直抒胸臆，直接表达了“我好想您。昨天终于见到了您，看见您那张写满欣慰又略带疲惫的脸，我非常心疼且由衷地感激您”。
C老师：不错，情感真挚！作者对母亲的爱一点一滴流于笔尖。除此之外大家还有什么感受呢？
F同学：作者写的事让人没有距离感。
C老师：如何理解呢？
G同学：读完他的文章，让人觉得很真实，不像有一些范例作文那样全篇都在讲大道理，作者写的就是对自己母亲的寄语，比如这一句：“妈妈，说实话，我怨恨过您。您是一名光荣的人民老师，却让我错过了三年的母爱。三年前，我顺利进入高中，您却在这样重要的时刻，选择进藏支教。那样的环境，您一待竟是三年。”作者写母亲去支教的事，也就是母亲在工作和自己在学习时发生的事，语言也让人觉得就像平常亲近的人在和我们说话一样，最后通过“心灵的仙境”升华了文章的主题。
C老师：您说得非常不错。我们读完这篇文章之所以觉得感动，是因为作文用质朴的语言表达了自己对母亲深沉的思念与爱。大家读完觉得很真实、很诚挚。足以证明，一篇好的文章是离不开“真诚”的。
不少感同身受的同学赞同地点了点头。
C老师：文品与人品是息息相关的，对于一个虚情假意、言不由衷的人而言，写作是一件很痛苦的事，因为无法下笔诉说自己的真实想法与真情实感，便体会不到写作的乐趣。(www.xing528.com)
C老师认为，作为老师要注重培养学生的人品，培养学生独立自主写作的好习惯，杜绝抄袭和照搬，教导学生写作贵在求诚、求真实，心里是怎样想的，就怎样下笔去写。作文的内容，要与写作主体的思想、性情、环境等一致，表达自己内心真实的情感。
随着网络时代的飞速发展，网络写作广泛流行于青少年之间。从21世纪初的兴起的博客、个人网站、QQ空间，再到后来风靡网络的微博、朋友圈……网络交流平台给学生提供了表达自我的空间。
学生惧怕写作，内心真实想法不敢写在纸上给老师看；学生厌恶写作，厌倦了墨守成规的命题作文和写作作业。C老师认为，应在学习生活中鼓励学生根据爱好来进行网络写作，帮助学生树立正确的价值观，传递积极正确的思想，在良好的三观指引下，让学生敢于写作，能够在自己的小天地抒发内心真情。
这一天，C老师在写作课上了解学生主动写作的情况。
C老师：同学们，大家平时除了完成老师布置的写作作业，有没有自己主动写作的习惯呢？
同学们大多数沉默不语，似乎不愿意回答这个问题，或者回答“没有”。
C老师：老师说的写作不一定是成篇的、系统的、完整的文章，日常生活中的小练笔和即时写下所思所想也都是写作。
A同学：老师，我喜欢写日记。我有一个日记本，每天都会把发生的事情和心里的感受写上去。
B同学：老师，我喜欢玩微博，我会拍照片发在微博上，配上文字记录生活。
C老师：大家说得都很棒，你们所作所写的，都是写作的一部分。
C同学：老师，我在网上写武侠小说，有空就会更新连载，也有不少人在阅读我的小说，鼓励我继续连载。
D同学：老师，我喜欢写诗，还有自己尝试创作歌词。
C老师：真棒！咱们班真是人才济济！同学们写的小说和诗歌一定很精彩！你们愿意将作品分享给同学们，大家私下共同欣赏吗？
A同学：不太愿意……我不想给别人知道我的想法。
C同学、D同学：愿意，可以大家一起看了后，共同欣赏学习，也能给我一些意见，让我有更多进步的空间。
C老师并没有强迫学生，而是选择尊重学生隐私，说道：“没关系，不想给别人看自己的隐私是情理之中的事。老师希望大家能保持这些习惯，让写日记带给你的快乐一直保持着。千万不要让写作成为一件痛苦的事。”
说到了生活中的写作习惯，学生们不再沉默，开始接二连三地发言踊跃。C老师认为，学生们有自发性的写作行为，可见其对于写作不是没有兴趣的。
C老师：在平时的各类作文辅导和满分作文中，有我们常见高考作文的惯用套路技巧：考前背诵美文佳句，套用作文模板，开篇先拟题记，再分单元层次进行写作，加入社会热点或万用素材，最后引用古诗文点缀升华全文……这样的写作技巧我们屡见不鲜，毕竟能够使学生在有限时间内写出大致看来优秀的文章。辞藻堆砌，分层写作，看似语句优美，逻辑严谨，实际上却是东拼西凑以成文的，写作主体本身的写作能力并没有得到提高。写作技巧固然重要，但许多人忽视了其本质作用：写作技巧是为了修饰文章，使文章锦上添花的，使用技巧并不是学习写作的本质。
H同学：老师，您说得对。我们的写作思想被禁锢了，其实只要稍稍转变，发自内心、投入真实的写作，作文一定会有大进步。
新课标倡导培养学生的个性，中学生的想象力和创造力正在蓬勃发展，老师不要一味地给学生布置规定性的写作任务，让学生绞尽脑汁地去写漂亮的高分文字，而应培养学生潜在的创造性思维，将其运用在写作中。奇思妙想，创作故事，吐露内心的奇幻世界；记录生活，拍照配图，描写不被错过的美景、人物、事件；心有感受，抒发胸怀，豪情壮志，真实表达青少年的激情与活力。总之，一定是自己真心实意的写作。
C老师认为，老师要转变教学思路，要让学生自主命题多写作，循序渐进地培养写作的习惯和爱好，让学生自发性地真正爱上写作。对于高中生，要提倡阅读后的思考，引导学生关心时代和身边的大小事，多练多写多修改。无论如何，都需要让学生拥有长时间、高质量的文字功底积累，最终面对考试作文时也能得心应手，写出富有活力的文字。
此外，要积极引导学生关心社会，树立崇高的人生理想和价值观。在正确三观的引领下，关心现实生活背景，了解当下时代洪流，做一个有辨别事物和独立思考能力的人，写出富有生命力的好作品。
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