很多学生认为写作是一件难事，面对题目自己无话可说。其实是在本质上就误解了写作文的目的，没有去思考写作文到底是要去写什么。C老师认为写作的重点并非华丽辞藻的堆砌，也并非绝佳的结构套路技巧，而是能够让学生表达自己内心真实的意愿，引导学生从生活中出发寻找写作的思考方向，找到自己想要表达的内容。
这一天，要上一堂作文课，同学们坐在教室里等待C老师布置题目。然而，C老师没有给出话题，更没有给出作文命题。
C老师：想问一下大家，现在每周的写作文任务，对你们来说难吗？
同学：难！不知道写些什么！不难！给出题目就能写！
C老师：请大家说说，写作文都难在哪儿？
A同学：不知道写些什么。
C同学：无话可说，是一种煎熬。
D同学：要花太多时间
……
C老师：从大家给出的回答来看，写作文好像真的很难。组织语言难，找写作素材难，编写过程难，最难的是“不知道写什么”，说到底，写作文难就难在“取材”上。
叶圣陶先生在《〈文章例话〉序》中说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”写作是一种表达对世界认知的活动，生活就是写作的源泉。
C老师：现在网络上，有这么一句调侃的话：“每年到了高考写作文的时候，屈原就要跳河，勾践就要尝胆，韩信就要受辱，苏轼就要被贬，贝多芬就要耳聋，陶渊明就要种田，最可怜的是司马迁，无论什么主题什么语境，只要需要论据，他就要出现……”写作材料与自己的生活经验无关，这样的习作抒发的情感虚假，内容也十分空洞，没有表达自身真实存在的价值观取向，纵然看似取巧获得高分，实际却是经不起细致推敲的，也不可能成为经典优秀的作文。(www.xing528.com)
听了这话，全班哄笑，同学们觉得似曾相识。
C老师：同学们，现在有许多人为了应付作文考题，想走捷径以取得高分，只能写一些千篇一律的材料。我们在寻找写作素材时，要扩大生活的范围，走出课堂，学会观察生活、热爱生活、感悟生活。来自生活的写作素材，是你们最易于获取的，也是真实且生动的。
A同学：我知道了，从生活中的点滴出发，走出课堂，课下的任何事情都可以被记录。
C老师：没错，大家要投入生活的激流，将生活与写作结合，只要是你们自发的、真实的、感兴趣的事物，都可以成为写作内容。大家想一下，你们热爱的事情有哪些，是不是可以写成文章.
C同学：老师，我喜欢读书，我可以写从阅读中获得的感受，也就是读后感。
D同学：老师，我喜欢玩游戏！我是不是可以写玩后感？
（全班哄笑）
C老师：没错，玩游戏能带给你快乐的体验，你可以将这个过程记录下来，并谈谈游戏带给你哪些快乐的感受，为什么能感到快乐。
C老师让学生根据自己的喜好选择，形式自由不限，随笔、周记、日记、感想、总结，都可以常写常练习。C老师教学生要做生活的有心人，细心观察，学会记录，懂得珍惜世间万物，学会把握点滴美好，将生活中的美好与自己的内心融为一体，下笔的感受也将如泉水涌现。
C老师：生活中可写的事物多不胜数，四季更替、春华秋实、天色变幻、山川河流、草木花叶，都是可以下笔描写的美丽景色；与亲人、朋友、同学之间发生的点滴小事与触动心弦的事件，都会给我们带来不同的体验感受。通过参与学校组织的运动会、文化节、社团活动，既能培养我们的兴趣爱好，又能增进集体荣誉感；通过社会实践活动，亲自参与社会服务、调查访问等。这些生活中的事物，都能够成为大家的写作素材！
从观察生活到热爱生活再到感悟生活，生活经验丰富了，写作素材也就随之增多了，作文取材时不再会脑内空无一物。
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