阅读是写作的基础，众所周知，要多阅读才能写出好文章。语文教科书上有名著导读专题，C老师也鼓励学生阅读国内外优秀文学作品。然而，面对学业压力的中学生们真正有时间和兴趣进行的课外阅读有多少呢？因此，C老师认为，在短暂的教学时间内，提升学生课内外阅读的质量尤为关键。引导学生进行有效阅读，从中吸取促进人格成长的因素，才能从本质上提升学生的写作能力。
（一）提高课内阅读的质量
同学们抱怨没有时间进行课外阅读，课后属于自己的时间要用来完成多门科目的作业和复习。面对这样的状况，C老师决定从课本入手，着眼于每个学生都会接触到的语文书上的课内阅读。被编进教材的课内阅读本文，大多是值得反复细读学习的经典名篇，能够促进学生的人格成长。在课内阅读教学中，C老师通过挖掘教材资源来对M班的学生进行人格培养，提升学生学习和阅读课文的质量。
这一天，C老师在进行小说阅读教学，教学的篇目是林海音的《爸爸的花儿落了》。
C老师：同学们，童年是人一生中最美好也最短暂的阶段，我们每个人都曾经历过童年。那么，在这篇文章里，小英子向我们讲述了童年时她和爸爸之间的哪些故事？
A同学：小英子懒惰晚起想逃学，被爸爸狠狠打了一顿；还有在爸爸的鼓励下独自到银行去寄钱。
B同学：小英子独自到银行汇款事件。
C同学：爸爸很爱花。
D同学：毕业典礼前到医院探望父亲，毕业典礼后父亲去世了。老高的话，以及小英子说“爸爸的花儿落了”，暗示了父亲的去世。
C老师：找出文中最让你感动的事件，然后再与大家一起分享，读给大家听，并谈谈你的理解。
E同学：“我走出教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。”
F同学：“爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了。”
C老师：同学们看看，作者描写了英子与爸爸的这一系列事件，都是什么样的事情？
G同学：是一系列的回忆，回忆与爸爸之间发生的小事。
C老师：你说得很对！从这一系列小事中，我们可以看出什么呢？
H同学：可以看出爸爸的爱！爸爸的爱是严厉的，是无声的，却也是真实存在的。(www.xing528.com)
C老师：在该小说中，作者以参加小学毕业典礼的过程为主线，穿插了对往事的回忆，从中表现了父爱的伟大，抒发了对父亲的深切感激和怀念之情，全文哀而不伤，含而不露。我们每个人都有父母，有亲人。作者写的正是子女与父母之间的事，是每个人都可能遇到的事情。大家有没有注意过我们身边的人和事？我们的父母也曾为我们做过许多事情。让我们一起回忆回忆，父母曾做过哪些让我们感动的事。我们来回忆一下自己的生活，课后将自己与父母之间发生的小事情写成一篇作文。
在教学朱自清的散文《背影》时，C老师也引导学生体会了作者情感的。
C老师：同学们读完课文后，我看到有的同学沉默，有的同学流泪，大家都已经被作品深深地打动了。我想请大家来谈一谈文章中最令你感动的地方。
A同学：“父亲走后，我的眼泪又来了。”这个地方也很令人感动。作者原来并不理解父亲，觉得父亲说话不漂亮。现在作者理解了父亲的苦心和爱，在离别的时候，儿子终于忍不住流泪了。
C老师：儿子理解了父亲，望着父亲离去的背影，他流泪了，在这泪水里，有对父亲的感激，有对父亲往后日子的担忧，更有依依不舍离情别绪。
B同学：“我北来后，他写了一信给我，信中说道：‘我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。’我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”
C老师：是的，作者用朴素的文字，描写父亲做的一些平凡的事，把父亲对儿子的爱表达得深刻细腻，真挚，令人感动，表现出父亲的关怀和爱护。联系实际想一想，我们的父母很多时候何尝又不是这样呢？然而，许多时候我们忽视了他们的爱，我们下意识地认为父母的爱理所应当，不在意甚至很排斥。父母的爱是生活中最平常的，却也是最实在的。其实父母的爱就在我们生活的点点滴滴之中，也许他们只是早起对你的一句问候，也许只是每天为你做的一顿平凡的晚餐。我们在一天天长大，应该学会体谅父母，试着回报他们的爱：大家可以试着在父母下班回家后，给他们捶捶背、揉揉肩，为父母泡一杯茶、洗一次碗。用心观察父母会有怎样的反应，把自己的感受写成一篇小作文。
C老师引导学生在阅读时体会作者的情感表达，反复品味文章，结合自身的生活经历，在作文中表达真情实感。
（二）提高课外阅读的质量
学生根据自己的兴趣进行课外阅读，在阅读中也要注重提高阅读质量。C老师鼓励学生根据兴趣爱好写些读书笔记，记录摘抄自己喜欢的句段，探讨作品的思想和深意，从中获得现实生活的启示。
这一天，C老师让同学们在语文课前三分钟上，分享自己的阅读积累。
A同学：我最近阅读了明代小说家吴承恩的《西游记》，这部小说的故事情节大家都很熟悉，我在阅读原著时发现，除了精彩的情节跌宕起伏，牵动人心，其中章回体诗词也值得我们朗诵积累。在这部小说的第一章，我积累了一些佳句，对仗工整，描写精妙：“林中有寿鹿仙狐，树上有灵禽玄鹤。瑶草奇花不谢，青松翠柏长春。仙桃常结果，修竹每留云。”“一派白虹起，千寻雪浪飞；海风吹不断，江月照还依。冷气分青嶂，馀流润翠微；潺湲名瀑布，真似挂帘帷。”“鸿蒙初辟原无姓，打破顽空须悟空。”
C老师：这位同学分享得非常好！阅读和背诵是能够提升学生写作水平的方法，这和杜绝千篇一律的文风并不矛盾。面对他人优秀的习作，我们要合理学习，揣摩他人语言风格的精妙之处和文学特色，再结合自己的体验多尝试写作，相信大家一定会有一个质的飞跃！
高质量的课外阅读能够陶冶学生的情操，提升学生的思想视野，促进写作水平的提升。具体来说，首先，熟悉优秀作品的语言风格，揣摩体会他人描写的精妙之处，并探讨其写作思路；其次，将阅读和背诵的优秀作品内化，在此基础上进行写作训练，锻炼自我的思维能力，结合自己真实体验和感受多写多练，面对试题时才能思如泉涌，写出优秀的作品。
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