首先，丰富评课的人员。改变以往单一的评课模式，采用教师、学生评课相结合的方式，了解学生对教学工作的意见与建议，避免教师只站在自己的角度评价。建立评课人员登记册，对每一位评课人进行筛选，尽量参照男女搭配、采用本班与外班人员相结合的标准，在评课之前就对评课人员进行相应的培训，了解评课的指标、要求，并对本次所要评价的课堂进行初步了解，从评课准备环节做好、做扎实。评课过程中，评课小组组长要监督好每一位评课人员，确保认真、负责评课。课堂教学结束后，评课小组将评课的结果汇总，进行讨论交流，总结出意见及建议，与当堂授课教师一同讨论如何改进课堂教学。评课结束后，授课教师应认真进行反思，总结教学中的经验与不足，与学生或其他教师交流，继续让他们建言献策，以此来解决自己教学中存在的问题，提升教学工作的质量与水平。
其次，用制度促进学校管理规范化。“在本质上，学校管理的规范化过程也是育人的过程。谁能说操作得整整齐齐、地扫得干干净净体现的不是学生的素质？每一所学校都应该大力推行学校管理的规范化，借此过程不断地提高学生（包括教师）的素质。”[3]学校应当将评课监督工作交于学科教研组，纳入教师绩效考核范围，作为教师年度考核的重要指标。高效课堂不仅在于评，更在于监督。规章制度能够约束教师评课的懒惰性，推动教师评课的经验积累，从而促进教师课堂教学的发展。(www.xing528.com)
最后，制度是保障，关键在执行。“制度的制定是前提，执行是关键，在执行制度的过程中，能否做到制度面前人人平等，事关工作的成败。”[4]需要学校将听评课制度作为教师专业发展和促进学生学习的重点，切实落实好高效课堂的听评课制度，将每一次听评课，看作检验学校制度效果的反映，做到次次听评课有效果，引导师生对课堂教学效果提升的渴望和追求。
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