新课标对语文教学的优化建议

语文教学要充分发挥师生的创造性和主动性；努力体现语文的实践性与综合性；要重视情感、态度、价值观的正确引导；重视和培养学生的创新和实践能力。教师在实际的教学活动中重视学生自学能力的提高，让学生自己去学、自己去探索，要求教师具备更加有效的课堂指导、管理等能力，将有效的课堂促成为高效的课堂。

语文课程评价的目的是促进学生学习与改善教师教学。语文课程的评价应恰当运用多种评价方式，充分发挥语文课程评价的各项功能，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性、综合性。课程评价是为学生与教师服务的，因而，在语文高效课堂中，教师要利用好评价的检查、诊断、反馈、甄别、选拔和激励等多种功能，考查学生对课程目标的实现程度，检验和改进师生的教与学，优化课程设计、完善教学过程等。(www.xing528.com)

培养学生的自主创新能力，需要从培养学生的自主学习能力着手。教师在教学过程中要担当学生自主学习的引导者，在新时期语文教学实践中，不仅需要有效的引导，更需要高效的引导，高效课堂满足了这一现实需要。但是，一线教师对新课标的熟知程度不够深，对指导性文件不熟悉，势必出现“想怎么教就怎么教”的个别现象，还需要语文教师进一步研读新课标的内容，与课堂教学紧密联系起来，把握课堂教学的正确方向。在这个过程中，教师要结合高效课堂的特征与要求，结合语文学科特征，创新课堂教学的方式与方法，促进教师自身的教学能力提升。优秀的老师不应只会教书、育人，还应是一位有着崇高追求的教育研究者。教师应对高效课堂学生学习的理论与实践进行研究，总结归纳出适合本校、本学科、本班级高效学习的经验，在归纳与反思中，谋求课堂教学的创新与发展。