初中语文教师：教育教学活动的反思者和研究者

新的课程改革不是简单地调整教材，而是要转变教学理念，反思自己陈旧的教学方式。在我国，“反省”观念由来已久，曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？”人们一直强调通过反省来促进自身的发展。那么身处教学课程改革实践前沿的初中语文教师也应该加强对自己教学的反思。首先要反思自己的教学理念是否顺应时代的发展，教学方法是否得体。语文教学过程是师生“双边活动”的过程，教学中要重视学生的主体地位，不能把自己的观点一味灌输给他们，而应该允许他们发表自己的不同见解，教学不仅要求学生理解与掌握知识，还要培养学生语文能力，发展智力，并要开发学生的非智力因素，全面提高学生素质。重视学法的指导，培养学生的学习能力。在对教学方法进行反思的同时要反思自身的能力水平，在反思中不断提高和进步，多研究学习别人的教学长处，多阅读文学作品、文学理论方面的书籍，多写些教后反思，及时查找不足，虚心向有经验的教师请教，不断充实和完善自己。

初中语文教师要实现自身的角色转变，其本身必须是一位积极有效的语文教学的研究者。新时代的教育要求我们语文教师既要有教育教学技能，又要有理论修养，同时还要具备研究能力，能够主动对教育教学现象进行科学的分析研究，教师作为研究者的理念，要求教师不仅要做好实践教学，也要为理论发展作出贡献，新课程倡导教师要以研究者的眼光去审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。在新课程的实施中，初中语文教师必须更加关注具体的教学情境，把教学理论应用到教学实践中，提高实施新课改的效率。教师角色的转变要求教师更加注重教法的研究，这要求教师由凭借经验转变为凭借科学，才能完成由“传统型教师”向“学者型教师”的转变，才能不断提高语文教学的质量和效率。(www.xing528.com)

在新课程背景下，初中语文教师的角色变了，要肩负的责任更大了，时代赋予教师的要求标准更高了。教师要找准自我，要不断地进行自我反思，要批判自我，超越自我，对语文教学的本质作积极的思考和探索，只有真正具备了反思的能力，才不会随波逐流，才能跟上时代的步伐，才能激流勇进。