教育之美：留白与润色

一幅书画作品，近观可见技巧，远看有了意境；与人结交，于近处看见言谈举止，于远处则品出了味道；一桌佳肴，桌前细品美味，饱腹后却能思量余味；所做之事，于盛年时看，可通达百般，回首望时，方能体会得失。

这是留白的力量。

不得不承认，白纸本是用来写黑字的，但真的让那些黑字有了味道，让观字的人品出了意境的，却是留白之处。艺术如此，生活和工作更当如此。丰富的生命历程，其实源于对生活的留白；充实的工作体验，也来自于忙碌之余的留白。

人的一生犹如射出的一支笔直的箭矢，划破生命的长空，直指死亡。而生命真正的美好，却不在于那条笔直的线，而在于为此留下的空白。同一车的人，司机在望向远方的终点，用车轮去量取直线。乘客却望向左右，在直线的旅途中珍存风景的留白，这旅途因此而变得更有意义。

当把目光从远方收回脚下时，我发现教育的工作也需要被留白润色。每天和学生、同事打交道，难免会有情绪问题和大小摩擦，如果一条直线地争讲下去，即使最终获得了真理，也很难收获欢喜。情绪是需要留白的，话多了，给人以压力；脸色多了，给人以影响；争讲多了，关系也会有裂痕。在面对学生的时候，无论表扬或批评，都应该留下一些空白——表扬要留下批评的空白，批评也要留下表扬的空白。当表扬和批评相接的时候，便如同大自然的黑白相接，对于孩子而言，那便是黎明，而黎明就是希望。情绪的留白就是给予希望的空间，教育也便有了意义。(www.xing528.com)

同家长的沟通依然如此。一直不停地陈述学生的错误，是告状；一直不停地表扬和鼓励，是谬赞。如果没有二者的留白和交接错落，便很难达到预期的效果。因此，当我们想要在教育的白纸上进行书写时，心中便要始终惦记着那份留白。都说教育者需要情怀，我虽不知道情怀到底是什么，但我却更想说教育工作需要留白。融一份留白于教育，便是和美。

忙完了工作便要回归自身。教育本就辛苦，因此需要放下。分不清自身与职业，分不清家和学校，甚至分不清白昼与黑夜的老师绝不是好老师。放下工作给生活，放下职业给社会，放下繁杂给安静，留白出人生的意境，我们为了“生”而工作，却要为了意义而“活”。

如果说教育者的生涯是一幅书法作品，那忙碌异常、不舍昼夜的，一定只是涂鸦。而真正优雅的，当在留白之处。