谨慎分析原因，冷静面对结果

在《惩罚的艺术》中，我曾经讲过惩罚的最好办法便是宽容，宽容了错误才会有更多的进步，即使在成长过程中再犯错误，那也是成长的收获。

错误是有因果的，错误的对象也不止一个，我们的宽容却时常顾及了果而忽视了因。

教育离不开惩罚，正如人类离不开社会。成年人只有遵守了社会的规则才能幸福地生活，孩子们也应当学会尊重规则，遵守规律。教育的目的之一便是教会孩子们遵守规则。“不逾矩”是《论语》告诉我们的，一个人从“而立”到“不惑”再到“知天命”和“耳顺”，用七十年的生命时间学会“不逾矩”，正是说明我们需要学会遵守规则。惩罚的目的不一定是为了纠正错误，而是为了让孩子们明白规矩的存在。宽容的目的不一定是要原谅错误，而是让孩子们懂得遵守规矩，这样我们才能幸福地学习和生活。惩罚和宽容是相辅相成的。

近日看到贵州的一位老师用种种体罚的手段将学生掐在地上的新闻，很多媒体和网友对此行为进行谴责和批评，认为这位老师的做法令人发指，应该停职查办甚至得到更重的惩罚。每每读到这样的新闻，我总会想到自己的教育过往。那时候我也有很多源自冲动的惩罚行为，现在想来，没有被揭发和曝光实属幸运，否则我的为师之路早该停下了脚步。但细想来，那些冲动的结果背后都有一个“学生不遵守规则”的原因。有时候令人发指的惩罚背后，会有一个更加令人发指的原因。

再看这位贵州老师的新闻，真的发现了后续报道。原来这几位学生除了旷课，还酗酒打架，恃强凌弱，面对老师的批评，嚣张到了扭头便走的境地。谁能容忍这样不守规则的行为？于是老师冲动了，惩罚发生了，而我们只顾及了体罚学生的结果，大加批评和谴责，却完全忽视了造成这种结果的原因。这是我们面对教育时心态的扭曲和态度的凉薄。(www.xing528.com)

世间任何人、事都有因果。然而在这纷繁复杂的社会中，我们常常只看到了结果的美好或丑陋，定义与结论也总是依据结果而判定。可是没有了因，又哪里来的果呢？

还听说过一件事：某家长因为班主任掌掴了孩子，便粗暴地打倒了班主任，待到调查出原因，方才知道是自己的孩子在校园中用水果刀伤了人。冲动地对待了结果，便失去了谨慎地分析原因的机会。生活中的我们也常会犯这样的错误。比如排队买票时被人撞了一下，便怒不可遏地争吵，殊不知那人身有残疾，行走困难。待到再想扶助，却也只剩下对方的横眉冷对了。

面对错误，应该有惩罚，更应该有宽容，但我们要谨慎地对待结果，冷静地分析原因。“和谐”二字应当是两方面的，否则这惩罚便“倾斜”了。

谨慎地对待因果，才是惩罚真正的前提。