在工作中偶然发现过这样的片段：一个学生考试成绩不理想，于是满面通红，气愤不已，把自己考试所用的笔和尺“大卸八块”。还有这样的片段：学生在读一本书，由于读不懂的地方太多，渐渐地开始生气，继而发怒，将整本书撕成碎片。或者孩子们在一起搭积木，因为对一块积木的摆放位置产生分歧，就心存愤怒，将积木摔坏。
这样的片段，在教育、生活中屡见不鲜。我们遇到这样的现象，到底是应该生气还是应该笑脸面对呢？静下心来反思，我们发现，作为成年人，我们经常会满足于孩子们所取得的成就，认为孩子考试成绩好了，我们的教育就成功了。真的是这样吗？实际上，我们对教育的关注点都过于片面，诸如关注成绩、获奖之类，深陷其中而不能自拔，却常常忘记自己在坐井观天。
我们脑海中装着“己所不欲，勿施于人”的道理，却很少真正做到。小时候，我们会有挫败感，成年后，我们却不允许孩子们有挫败感；小时候，我们不愿意去写重复性的作业，成年后，我们却成为这种作业的支持者和执行者。我们没有做好“勿施于人”，更没有做好“勿施于物”。通过那些孩子们的表现，我们发现，现在的教育，更多的是教会孩子如何去追求“没有最好，只有更好”，却总是忽视教会孩子如何去热爱，因此我们才会常常见到流着泪且狂怒的孩子，却很少能见到他们流着泪而微笑的美好画面。
把任何事物甚至是人都当作自己的工具，求之不得的时候，它们便都成了我们发泄和抱怨的对象。究其根源，就在于内心没有热爱，只是冷冰冰地去追求，所以即使得到了，也不过是冷冰冰的成就而已。如果热爱了，任何事物或是人，都会成为重要的朋友，一支圆珠笔，一个包或是一本书都是如此。如果将身边的东西都当作重要的朋友一样认真对待，便会明白“己所不欲，勿施于物”的道理。(www.xing528.com)
“勿施于人”，是仁爱；“勿施于物”，却是热爱。只有从“爱成就”的教育中解放出来，教会孩子们热爱，爱自己，爱别人，爱周遭，爱自然，爱世界，才会熔铸出一颗颗真正完整的爱心。
热爱周遭，珍惜世界，本身就是一种德行。让热爱去覆盖那些欲施于物的冲动，慢慢地，我们会找到快乐。
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