逆境中培养的生存能力和长久发展

成长中，除了本能，还有很多能力决定了人一生的方向。

我们常常在孩子小的时候迷惑：孩子的计算能力怎么如此之差？孩子的绘画能力为什么远低人一筹？孩子的表达能力为何落后那么多？

读了那么多的成材故事，无论是爱因斯坦还是达•芬奇，总会让我们对孩子报以希望——那些画家、科学家，小的时候并不出众，很多能力也是后天培养出来的。于是我们带着孩子去上钢琴班、语言班甚至演讲沟通班，看着孩子一点点地进步，心中有说不出的喜悦。于是怪现象又发生了——当这些孩子走向社会的时候，小时候培养的能力却又消失殆尽。小时候会弹的曲子，长大了全忘了；小时候掌握的表达方法，长大了全不记得了。这些能力哪里去了？

人一辈子会拥有很多能力，有的能力一辈子不忘，有的能力却转头就忘。真正的能力，在很大程度上是来源于人的心智的。当心智不适应环境的时候，人就会感受到一种刺激，这种刺激可以被称为“逼迫”。当主观能动性被这种“逼迫”调动起来的时候，人的能力就会发生变化，会让人尽量去适应环境，这应当是一种生存法则吧。看《荒岛求生》的纪录片可以发现，不会捉鱼的人，由于饥饿难耐，慢慢地学会了捉鱼；不会搭草棚的人，由于天气恶劣，渐渐地学会了搭草棚。很多能力都是这样“逼”出来的。

我小的时候，两三岁了都无法进行完整的语言表达，只会嘟囔，除了家人，其他人无法听懂，于是我成了一个偏爱写字的安静的孩子。我清楚地记得，小学第一堂课，我因为紧张，便将大拇指放在口中吮吸，却偏偏被老师提问读拼音，于是我的沉默换来了至今难忘的两教鞭。好在那时并没有“不平等”的想法，看着很多同学下课后围在老师身旁叽叽喳喳，我也能淡然以对，忘却了自己的不善表达。

我不愿表达，即使心中有很多的想法和问题，我都不想说，却喜欢写日记，写各种文字。幸运的是，幼年的我在母亲的引领下，喜欢上了各种运动，并在运动中结交了很多伙伴，所以并未孤独过。

上了高中，事情开始渐渐发生转变，我的一些作文被老师选中了，让我站上讲台读给同学们听。初时紧张，继而有了一些小小的自豪感。但除了读作文，我与大家并无过多的语言交流，以至于演讲、主持之类的活动皆与我无缘，我唯一做的，就是在教室后面的黑板上办了三年的黑板报。(www.xing528.com)

大学时，因为成绩的原因，我选择了英语系。第一次去英语角，师哥师姐热情地用英语迎接我们。记得我遇到的第一个问题是“What’s your hobby？”而我根本不知道“hobby”的含义，于是红着脸跑回宿舍，再也没有参与过英语角的活动。我时常感恩那时的诸位老师，是他们看到了我身上的光，一次次地在课堂上、在活动中给予我机会。在读书的同时，我背字典，苦练发音，确实吃了些苦，但为了适应学习环境，我一次次地逼迫自己，要学会自信地表达。现在想起来，那是我人生中一段痛并快乐的日子，以至于毕业时，我可以用英语主持节目了，也敢于在台上唱歌了，实习时站上讲台，也敢于将目光撒向比我小不了几岁的学生们了。我开始敢于讲话，敢于表达了。

工作后，我站了快二十年的讲台，参加了无数次培训，从最初的低头，到站在讲台上滔滔不绝，我的变化，就是为了适应环境而作的改变。环境逼迫了我，师长鼓励了我，让我从自卑到自信，只有走过那种痛苦，才能成就如今的我。

现如今，每每遇到不善表达的学生，我总能想到当年的自己，想到当年老师们对我的逼迫和鼓励，我也总愿意将机会和平台提供给他们，即使他们不愿意，我也要板下脸来，逼迫他们去做那些不愿意做的事情。我深深地懂得，有时候逼迫也是一种关爱，逼迫出来的能力能够适应这个社会，并且更容易长久地存在下去。

在班主任工作中，我带过很多优秀的学生，得过很多的荣誉，但就能力而言，我这些年的成长，全都来自于那些不优秀的学生，就是因为他们不听话、不努力、出现各种各样问题，才逼迫我不断地思考，不断地改进，有了一些面对他们的自信和能力。

“逼”出来的能力，也是人生的一笔财富。