见她爸爸妈妈一面的愿望未实现

见或是不见，我一直在纠结。

总是看到很多“教育鸡汤”中都在说“没有教不好的学生”，可我就有教不好的学生。面对着这样一个以个位数的成绩来完结每科考试的孩子，我总有怜悯之心，于是总想见她的爸爸妈妈一面。可是从她入校到现在即将毕业，这一面之缘始终没有到来。或许在街上或是某处见过吧，但是那只是单方面的，我很想认识并和他们交流一下。于是我发信息、打电话，却始终得不到我想要的结果。好在还有我写给家长的信。他们收到信后，给了我为数不多的反馈，大都是在讲生活和教育的无奈，希望让孩子顺利毕业云云，我甚至不知道这背后是否有愧疚。但是我想一定会有的，因为生活中有种种难言之隐，是不方便对老师讲的。

既然见不到，我就只能默默接受并更加努力了。但随着时间的流逝，我能做到的，只有“不抛弃”三个字了。回忆起孩子入校时，身体瘦小而单薄，我每次都会“护送”她收操走回教室，怕她被别人碰倒了，怕她被欺负了。这不是感化，而是我作为一位父亲，从内心深处升腾出来的一种自发力量。就这样，三年的初中生涯快结束了，孩子快和我一样高了，开始有了秘密，也开始有了种种迷茫。我想，秘密或许来自于友情吧，迷茫应该来自于学习吧。每次同她交流，她或问而不答，或言语混乱。我记不清同她交流的次数，但那每次都相同的尴尬场景总是浮现在脑海中。于是我同孩子商量，想去她家里看看，并且只是看看，只是想见她家长一面，然而却被她一次次的借口消磨了我积极的想法。

或许应该是缘分吧。孩子是父母的缘，老师是孩子和家长的缘。孩子和父母的缘分，有血脉相牵，无法抹去。而老师和孩子以及家长的缘，就像传说中的野山参一样，一定要系上红色的布带，否则就会消失不见。

我总在想，“孝”和“文”组成了教育的“教”字，这份“孝”就来自于家，而且是幸福和谐的家。我们须用积极的心态和正能量的行为驱散那些“难言之隐”，用善良和爱去善待自己的孩子，这份家教才显得有分量。这个“文”，才来自于学校。《弟子规》中讲“有余力，则学文”，既然是“余力”，那必然会有家中的“主力”，失去了这些，“教”这个字就不会完整。(www.xing528.com)

孩子每天终要回家的，即使在学校享受了再多的阳光雨露，回到家却是阴冷一片，哪里来的健康、茁壮啊？傻傻的家长还在麻木地“静待花开”，殊不知，最后等到的只是别人家的花开了而已。因此，“没有教不好的学生”似乎有道理，但这个“教”字，一定要拆开来理解。校园春光，家中春色，孩子怎能不向阳而长？

我理解那份尴尬。如果见到了她的家长，我该说什么？我无力化解她家中的那些烦扰和她父母对生活的牢骚。我们都是芸芸众生中的一员，而且我也会迷茫，迷茫于孩子家中那不为人知的世界。或许见了这一面，花儿也无法绽放，阳光依然不会洒进房间吧。

办公室窗外渐黑。望着学生们放学谈笑、玩闹的身影，我希望他们奔向的都是有灯光的温暖的家。而我也深知，在那些身影里，有我护着长大的一个小小的黑色身影，茫然地走向那另一种家的方向。

或许是我没有做好吧。但这“一面”，始终无缘。