赋予一分以温度的尊严

人立于世，做事的态度很重要。态度决定一切，而在做事的态度中，保有一份温度则更重要，否则，人浮于事，成了做事的奴隶，冰冷地面对周遭，久而久之，置自己于冷漠当中，日日寒冬，便没了春天的希望。将温度付之于态度，就要让人像个人，让人性在做事的过程中闪光。

教育也应该如此。走进校园，严肃的是墙上的制度和规矩，而如果失去了学生的琅琅书声和欢声笑语，校园便失去了温度。

初三诊断考试后，我的一名学生，语文只考了一分。这样的成绩犹如一盆冷水，兜头泼向了我和语文老师。我们在QQ上相互安慰着，说着当老师的不易，又谈到学生的不易，一点一点，用聊天的方式让怒气化作乌有，转而变成了遗憾。

在学生的教育上，我一直主张尽人事、听天命，尽我自己最大的努力，尽可能地扶助每一个孩子，而后，让时间和生命的历程去做公正的评价。但“尽人事”这三个字，却总是充斥着各种各样的态度：烦恼、焦躁、不安甚至愤怒。将其带入梦中，感受不到半点温度，只有一次次地告诉自己：是的，我在尽力，这就够了。面对这个考了一分的学生，若交给十多年前年少轻狂的我去处理，态度一定是极端的，要么愤怒，要么冷漠，毕竟成绩对于一位老师来说意味着很多。但当时光带走轻狂后，已为人父的我却渐渐发生着变化。面对如此学生，我心中泛起更多的是心疼和不解。我也曾在深夜时分无法入睡，记挂着自己的名声、荣誉等诸多利益，但每当清晨走进校园、面对学生时，那些乱七八糟的东西却又会被学生稚嫩的面庞击碎，让我无法用负面的态度面对这个考了一分的学生。毕竟这件事总会过去，而在人的生命中，我们总得拿出些什么去面对未来。 (www.xing528.com)

我做班主任快二十年了，曾经获得过很多荣誉与成就感，却极少面对这样的学生。随着沟通的深入，我渐渐发现，这“一分”最大的祸首，是家庭。家庭养育了孩子，也可以害了孩子。然而每每深入问及，孩子总有很多难言之隐。毕竟我只是个老师，不能也不可能去刨根问底。也就是那些难言之隐，让这个考了一分的孩子可悲并可怜，而我并没有点石成金的能力，唯一能做的，就是赋予这“一分”以温度，让另外的149分充满尊严。于是历经心路上的种种煎熬，我忽略了那些不解，保留了同情，隐藏负面的态度，涅槃出人性的温度。

我带了五个崭新的笔记本，站在讲台上，有尊严地奖励给了这个孩子，我告诉她：“孩子，学习应该是痛并快乐的。你可以没有结果，但必须要有过程。请你用这五个笔记本去记录你所能听懂的五位老师的话，也算给自己的青春留一份交代吧！恰如生命一样，结果都是一样的，过程却应当是五彩缤纷的。”一场庄严的交接仪式，她郑重地接过奖品，说：“谢谢郭老师！”伴随着这句话，我仅存的一丝负面情绪瞬间烟消云散。或许这五个笔记本在毕业之时也依旧空空，但我始终相信，我所积蓄的那些温度一定会传导给她，让她的初中生活多一丝温暖的回忆。如果我无法改变这“一分”的现状，就让这温度多停留一会儿吧！

我释然了，因为我不在乎名头和不现实的成绩了，只要每天还能看见笑脸，我便是火热的。控制不了的态度，就让温度去解决吧，即使再渺小的生命，也一定会有它存在的意义。即使是一分，也一定会有它的温度。至少，胸怀应当是热的。