手机课业：老师的心酸和工作压力

现如今，很多作业都从纸本转移到了手机上，利用手机留声、留图的便捷，既传递了声音，又交流了图片，而且年级越低，这样的手机作业就会越多。手机作业甚至在幼儿园里也“流行”起来。孩子们读了、唱了、写了、画了，都被要求录下、拍下，发到家长群中，算是完成了作业。手机被动地成了孩子们的另一个作业本，家长们的另一个战场。对于老师而言，手机作业又是什么呢？在我看来，也许只是大梦一场。

这是一场多媒体信息教育的美梦，有了这场梦，老师们便可以脱离纸笔，手握手机，开展起现代化教育。殊不知，这一份手机作业的背后有着多少心酸。不会用手机的家长倍感煎熬，每每望见手机作业都要求人帮忙；督学严谨的家长心中着急，如此释放手机，究竟对孩子有无增益；实行自由化管理的家长被蒙在鼓里，不知道孩子早已用手机做了别的事。

这是一场解放老师工作量的大梦，若干年后，没有几个孩子会记得老师留的家庭作业。布置作业的目的亘古不变，就是对课堂学业的巩固和检测，离开这个目的去布置作业，从根本上而言是毫无意义的。对于老师而言，批改作业的工作量大了可以调整，但将作业转移到手机上，以图减少工作量，难道不是梦吗？更可怕的是，这并不是美梦。有多少孩子堂而皇之地问家长要手机？有多少孩子用娱乐的心完成了作业？又有多少孩子因为这份作业而改变了自己的学习态度甚至生活态度？谁又知道，在手机作业的那一边，真的是老师认真的眼和心吗？

这真的是一场大梦。有了手机作业，老师可以名正言顺地要求家长安装软件，手指一点，几道“娱乐试题”便被布置下去。家长们每天都要紧盯手机，生怕错过了这“重要”的作业。可是当让孩子们面对这份作业的时候，却发现布置的内容和课程内容相去甚远。当软件自动生成了作业情况统计，得“优”的孩子和家长喜不自胜，在群里谢谢老师；未完成作业的，家长忙着催促孩子。更有甚者，为了将一份背诵作业尽早提交给老师，挣得一份“面子”，有的家长会让孩子读来应付，然后收获群里一片点赞之声。家长的手机提示音不停地响起，看到的都是成片的大拇指和玫瑰花，疲惫不堪，荒唐至极。这样真的好吗？(www.xing528.com)

手机本无错，我们可以用手机来学习，但有多少学生真正能够用手机去学习？在手机作业的梦里，我们风光无限，回到现实却没有任何的改变。我也曾给学生留过手机试题，期盼能够提高学生的成绩，但最终还是放弃了，究其原因就在于，手机作业带给学生更多的是乐趣，对于巩固和提升学业却是大梦一场。于是我只同家长和学生分享自己制作的微课和录音，其目的也只停留在方便监督和加强学习方面。

几年过去了，我没有在手机多媒体教学方面做任何创新，因为手机同作业本不该在一个“频道”上。当两件事情本不该有交集的时候，如果我们拼命寻找交集，这样的徒劳无功无异于一场美丽的梦。