（1）篇篇日记都是爱的启蒙。
书中以日记的形式，通过主人公12岁小男孩安利柯日常生活中的所见所闻所感，给人平凡生活中“爱”的感染。相比较空洞的说教，这种质朴、纯真的儿童视野和感怀更容易令人动容。就像著名教育家李镇西在此书序言中所言：“‘爱的教育’，首先恰恰不是一种‘教育’，而是一种生活，并且是一种常态的生活。”
作者借安利柯的日记，记录了发生在儿童生活周围的点点滴滴。有师生之爱、亲子之爱、同学友人之爱、对陌生人的爱、对祖国的爱、对不幸的人的同情和关爱、对学习的执着热爱……这一切的记述，都是那么真实、自然，让读者跟着安利柯一起欢笑、流泪、沉思、憧憬……在作者看来，爱的对象不是抽象的，而是具体的，具体到我们身边的每一个质朴的人。这种“爱的教育”让我们不由想起蔡元培先生曾经说过的一句话：“教育并不是专在学校”，也想到了杜威的“教育即生活”。
中小学教师对儿童的教育启蒙，应该从教孩子善良开始。首先要教会儿童学会生活，学会在生活中体会伟大、崇高，从而在生活中塑造儿童的优秀品质。卢梭说：“儿童第一步走向邪恶，大抵是由于他那善良的本性被人引入歧途的缘故。”这就给我们启示：防止儿童善良的本性被腐化，从而培养孩子良好的人格，教师责无旁贷。教育的途径当然不是生硬说教和强硬压服，为此，《爱的教育》便提供了一个“教育无目的”的软方案。
希望中小学教师听从李镇西之言：“《爱的教育》应该成为所有孩子的启蒙读物，因为它的确是一部不朽的‘教育圣经’”。
所有教育者都应把《爱的教育》作为德育标准教材，推荐给学生，让孩子们在无声的阅读中受到感染，提高精神境界，真正达到教育不留痕迹。
应用建议一：教师要鼓励自己的学生善于观察生活，从中体会人情温暖，并且把日常生活中的所见所闻所思记下来，以使他们不断净化心灵，不断积淀明辨生活的能力。
应用建议二：教师要给学生做好表率作用，以人格魅力树立教师威信。不仅教学生学会学习，更要教会学生怎样做人。
（2）“每月例话”，寓教育于故事中。
安利柯的老师每月给学生讲一个有趣、感人的故事，然后让学生把故事抄写下来。通过这种轻松的形式，感人的内容在孩子们心中增强了印象，学生们从而受到了教育的启迪。这种看似“无目的”的教育，实在是一种高明的教育艺术。
由此可见，教育者找到教育的恰当方式，非常重要。苏霍姆林斯基曾经说过：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，它的教育效果就越大。”的确如此，本书中的“每月例话”中，“六千英里寻母”“爸爸的看护者”“少年爱国者”等讲述了对亲人的爱、对陌生人的爱以及对祖国的爱。浅显易懂的故事，却蕴藏着亲子关系、人与人之间互相关爱以及爱国情怀等社会和谐的必备要素，同时也是教育的重要着眼点。这种寓教育于故事中的润物细无声，需要所有教育者学习借鉴。
教师应该从哪些方面入手进行教育呢？本书中为我们指出了最重要的着眼点：培养孩子的爱心、善良之心。苏霍姆林斯基也在《帕甫雷什中学》中这样写道：“为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神以及一切有生之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育基本的起码的目标。学校教育就要由此入手。”
但我们知道，社会并不是一个无菌环境，存在着邪恶与灰暗。于是，很多人对美好的道德情感教育提出质疑。对此，李镇西说：“教育当然应该给学生生活技能与生存智慧，但首先应该给学生以人之为人的精神世界，而人的所有‘精神’都必须以‘人性’为最基本的底线——学校教育最重要的工作就是保持孩子善良和悲天悯人的天性，这对于一个人是否拥有终身幸福的精神生活至关重要。”
是啊，如果一个人连最起码的“人性”都忽略了，即使满腹经纶也不会得到社会的认可。我们也越来越意识到，现代社会缺少的不是头脑而是品德。面对现实生活的众多冷漠，教育者就应当发挥作用，从孩子的早期教育开始，树立和培养孩子的道德情感，着重养成教育和良好习惯的培养。(www.xing528.com)
应用建议一：教师也可以借鉴讲故事或直观生活教育的形式，给儿童以启迪。
应用建议二：教师应推荐给学生适合他们阅读的优秀读物，这是学生自我教育的有效途径。
（3）父母、姐姐写给安利柯的信，劝诫启迪所有的人。
怎样教育学生，给他们以自身意识以外的帮助和启发？书中借父母、姐姐给安利柯的信这种形式，表达了对儿童的关注和提醒，提出了儿童应该注意改进的地方，以促进他们身心健康成长。正如鲁迅所言：“必须有正确的批评，指出坏的，奖励好的。”这才是完整的教育。
教师作为育人者，就应该给予学生时时刻刻的关注和提醒。尤其是中小学教师在此方面肩负的责任更加重大。因为，正如苏霍姆林斯基所言，“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年失去善良的情感，那么失去的将永远无法弥补”。
这就需要教育者抓住教育的机会，对儿童进行适时的教育和启迪，当然也包括惩罚教育。这是非常关键的教育方式。在这本书中，就很好地体现了这种教育。
在万灵节，母亲就以信的形式告诉安利柯，万灵节是祭祀从前死去人的日子。小孩应特别纪念为小孩而死的人。因为，不知道有多少父亲在劳苦中失去生命；多少母亲为了养育小孩，辛苦伤身，非命地早入地下；多少先生因为太爱学生，在学校里劳作过度，年纪未老，就离别了学生而死去；多少医生为了医治小孩的病，自己被传染了而死去；以及在难船、饥荒、火灾及其他非常危险的时候，很多人为了幼小的生命，自己却选择牺牲……这许多高尚伟大的人们的亡灵，需要活着的人在万灵节，用感恩的心去纪念。母亲告诉安利柯这些，是为了让他更加珍惜自己目前拥有的幸福，从而对爱着他的人更加亲和、有情。
当安利柯对母亲说了非常失礼的话，父亲便写信给他：无论如何有名的人，如果他使母亲哭泣、使母亲苦痛，那就真是可鄙可贱的人物。父亲严厉地说出：“不要再走近我！不要来抱我！我现在没有心情来拥抱你！”以此给他惩罚。
这种善于抓住教育机会的教育，容易给儿童以震撼，也容易得到他们的理解和认可，从而最终达到教育的目的。这种教育方式必不可少。
不管采取什么方式，教育者的任务就是让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美；同时也让其意识到自己的缺点，并用自己的行动实现美，使这种美达到应有的高度。当然，这其中需要教育者注意，如苏霍姆林斯基所言，“教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”切不可伤害了孩子的自尊心。
应用建议一：教师在日常生活中，要对学生关注和爱护。
应用建议二：教师对学生进行惩罚教育的时候，一定要以尊重学生为前提。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
