（一）物理复习教学
复习课是物理教学的重要课型之一。一般来说，学生要掌握知识就要经过了解、巩固和应用这三个环节，其中巩固环节（复习）是核心环节。
1．作用
第一，巩固知识，强化记忆。所谓巩固，是经过反复强化，把所了解的知识牢固地保持在记忆中的一个过程。知识巩固的标志在于能否正确地、迅速地再认和重现，并灵活地运用知识解决问题。
第二，温故知新，拓宽加深。复习并不是简单的复习，它是一个由复习而知新的过程，复习是否有效，还要看在复习的过程中是否发现新知，加深了理解。
第三，发展能力，综合提高。通过全面系统的复习，能够发展研究和处理问题的能力，有助于学生形成新的知识结构，促进知识向能力转化。
2．常用方法
应根据教材内容和学生对教材的掌握情况，选用相应的、讲求实效的方法来实现复习的目的。物理复习常用的方法主要有对比复习法、归类复习法、知识结构复习法、提纲复习法、复现复习法、组题复习法和实验复习法。(www.xing528.com)
3．现状
物理复习课目前主要存在的问题：将物理复习课完全演变成物理习题课，为达到复习效果而大搞特搞题海战术，忽略了对知识点的复习；物理复习时很难构建完整的知识框架，尤其到高三复习时，由于知识点较多，复习时难免会有遗漏，而在补充时又难以加入原有框架中，不能做到查漏补缺。
（二）思维导图教学与高中物理复习教学
通过文献阅读和自身体会，笔者发现利用思维导图进行物理复习教学有以下益处：
第一，能做到及时查漏补缺。当围绕某一模块进行复习时，难免会有所遗漏，这时可以在思维导图中灵活地进行补充，采用不同色彩与字体加以强调，而且便于后面的学习。
第二，有利于学生构建完整的知识网络。在知识网络的构建过程中，可使用小组合作交流的方法，将每个人的观点与方法加以糅合补充，可以使知识网络更加完善。
（三）应用举例
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