（一）物理习题教学
高中物理习题教学是物理教学的一个重要环节，是学生对所学知识的一个应用，也能及时发现学习过程中的问题，便于及时补充与改正，能有效地培养学生分析和解决问题的能力，从而实现教学目标。
1．地位
高中物理习题教学是影响学生对所学知识整体掌握与应用的一个重要过程，在高中物理教学中占有重要地位。习题教学是学生接触最多的一种课型，约占整个高中物理教学时间的三分之二。高一、高二差不多一半的课时都是习题课，高三几乎全年都是习题课。习题课是从认识到实践、理解到应用的一个过渡，所以学生只有真正掌握分析问题和解决问题的方法，将所学知识应用到实际生活中，才算是真正理解与掌握了知识。
图10-4 自由落体运动规律的思维导图
2．作用
习题教学在高中物理教学中起到一种辅助的作用。通过习题教学可以让学生对所学的新知识加以巩固，对旧知识加以复习，将新知识与旧知识衔接起来综合运用，还能反馈学生学习的情况，让学生更加深刻地理解与掌握知识并灵活运用，同时还可以培养学生的创造力和发散性思维。教师在选题时可以选择那些一题多解的和开放性的题目启发学生，从而达到培养学生创造力和发散性思维的目的。
3．现状
教师在习题课的教学中往往过于重视习题的数量而忽略了质量，没有做到举一反三。对典型题、针对性强的题和具有启发性的题重视度不够。有时教师为提高学生能力而选择一些较难的题，忽视了一些基础题，导致学生做题变成空中楼阁，没有夯实的基础。还有一点就是教师容易忽略题的多解性，没有达到启发教学的目的。
学生在做题时往往只是生搬硬套，做得多想得少，不去思考为何要这样解题，不明白各物理量间的关系，没有一个完整的知识网络。做题时目的性不明确，解题过程混乱，这也说明学生做题时没有一个清晰的思路，思维混乱。而思维导图可以体现分析过程，恰好能弥补并改善这些问题。(www.xing528.com)
（二）思维导图教学与高中物理习题教学
通过阅读文献和自身体会，笔者得出使用思维导图进行高中物理习题教学有以下优点：
第一，可以帮助教师显化思维过程与解题思路。习题教学的核心是让学生掌握解题方法的要领，了解解题的过程，学会灵活运用所学知识。
第二，有利于帮助学生构建知识体系。学生所学的知识越多，知识体系也就越复杂。这时教师可以利用思维导图进行物理习题教学，让学生由点到线再到面，逐步展开，逻辑清晰，思维明确。
第三，有利于培养学生的独立思考能力和合作能力。思维导图教学中有学生自主构图、小组协作构图及教师完善构图。学生自主构图可以培养学生的独立思考能力；小组协作构图可以培养学生的合作交流能力；教师完善构图可以及时查漏补缺，帮助学生构建完整的知识网络。
（三）应用举例
图10-5 习题课解决问题流程的思维导图
图10-6 匀速直线运动速度与位移关系的思维导图
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