思维导图与相关概念的探讨与优化方案

思维导图不仅可作为辅助工具，贯穿于大脑信息加工和处理的各个阶段，而且可作为接收新知识的有效方法应用到记笔记、写作、交流、复习及记忆等过程中。

思维导图的基本特征大致有，以中心主题为焦点，从中心主题向外放射依次为一级分支、二级分支，以此类推，按逻辑顺序和重要程度依次排列在不同分支上；可采用图形，用不同文字、不同色彩进行绘制，加深学习者对知识的区别与记忆。

思维导图主要由中心词（主题）、结点（主干与分支的交汇点）、连线、关键词（能够代表主要内容的词或命题）、层次结构等构成。对不同的思维导图，其大体的层次结构如下：

上图是运用思维导图来构建知识体系的基本层次，连线实现了网络化的结构。

思维导图的绘制有两种方法：手工绘制法和计算机绘制法。

手工绘制法：白纸、彩色水笔和铅笔，随大脑思维的发散而绘制，充分表达自己的思想，而且绘制的图形越有趣，绘制者的大脑越兴奋，思维也更加活跃，于是更能达到预期效果甚至更好。

计算机绘制法：目前市场上已开发出很多绘制思维导图的版本，更有很多绘制思维导图的软件，常用的画图工具有Powerpoint，Microsoft Word也可绘制思维导图，只是不像专门的软件那样专业。

目前绘制思维导图的软件多为英文版本，不太适合学生使用，所以教学中手绘法是学生的主要方法。(www.xing528.com)

（一）概念图与思维导图的区别

概念图又叫概念地图或概念构图，是由美国康奈尔大学诺瓦克博士于20世纪60年代根据奥苏伯尔有意义的学习理论而提出的。其通常把某主题的相关概念放入方框和圆圈中，用连线表示它们之间的意义关系，主要反映这一主题的结构关系。

概念图与思维导图的区别主要有三点：从思维发展来看，概念图构建的是一个清晰的知识网络，有利于学习者对知识的系统掌握，培养直觉思维的形成；而思维导图主要呈现一个思维形成的过程，更有利于培养学习者良好的思维品质，利用头脑风暴促进发散性思维的培养。从时间线来看，思维导图明显体现出时间性，而概念图无法体现出时间性。思维导图是反应动态的一个过程图，而概念图是一个对已有知识的静态表示。从表现形式来看，概念图只是用相关概念构建的一个概念图，相关概念之间是平等的；而思维导图则是用核心词汇及概念等，在根节点或线段上表示出来。

图10-1　思维导图层级结构

（二）知识结构图与思维导图的区别

知识结构图在心理学中被称为知识网络图，是把所学内容系统整理，并制作成较完整的知识结构的一种图示。

知识结构图与思维导图的区别大致为，第一，知识结构图主要回顾所学知识并进行归纳；而思维导图属于全脑开发，在人的思考方式与思维模式，特别是对创造性思维和发散性思维的培养方面都起到重要的作用。第二，知识结构图很难在团队学习与合作、知识共享方面提供帮助，但思维导图既可以一个人完成，也可以通过小组合作，结合每个人的思维进行绘制。第三，知识结构图属于线性思维，整个结构框架偏向一个方向的发展，样式和表现形式比较单一，不同人做出的结果相差无几；而思维导图是放射性思维，整个图形为放射性结构，符合人脑的结构模式，样式较多，不同人绘制的思维导图相差很大，几乎都不一样。