撰写有效的课例：选材、实录、反思

（一）好课例的特征

一般研究者在选定课例时都是依据现实的课堂教学情境进行选定，物理中的典型课例都是用于分析和讨论的。课例中应该包含某些有规律的、典型的问题，并且最重要的是这些问题绝大部分都是教师自己在多年的教学中经常遇到的、在课堂教学中感到苦恼的、在对学生的评价学习中有着深刻体验的。好的课例应该具备如下的要素：

第一，背景资料翔实。针对典型的课例的研究不只是预设计划，也要以研究叙述的理论资料为基础。好的课例研究中应该含有教学内容、教学现状、教学决定这些部分完整的背景资料。研究过程中就是在用这些资料来证明研究者是否有理论依据，因此所搜集使用的这些资料描述必须充分。

第二，主题明确。研究者需要经过新颖的理论视角找寻先进的教学理念。通过搜集优秀教学案例，依据教学经验划分出教学实践过程中的突出问题，以确定研究主题。

第三，线索清楚。确定课例类型时交代研究的背景、需要研究的问题，比如教学内容在授课时与事实有矛盾、有冲突，针对这种看似无法解决的事件进行有明确思路的研究分析。

第四，具有关键性事件。典型具有研究意义的课例应该存在矛盾的焦点，通过对突出问题的细节描述来达到研究的目的。(www.xing528.com)

第五，有结论和反思。整个研究过程中对于所研究的课例类型最具有总结性意义的就是研究问题的结论和反思，研究团队中的教师就是要通过这些结论来达到研究教学的效果。

好的课例就是课例研究成功的前提，在研究过程中分析、尝试解决课例的相关问题，可以使教师在今后的教学生涯中更好地认识教学内容的重点，并且提高教师对自身教学计划的反思力与判断。

（二）课例的文体结构

课例表达形式：教学设计+教学实录+教学反思。课例的这一设计要说明所选择教学内容的背景、思路与意图；进行了真实课堂的教学实录要求必须如实描述课堂教学的实际进程；进行了教学与记录后的教学反思就是对课例的讨论与评价。