探究性实验教学的原则及优化方法

（一）主体性原则

建构主义教学论认为学习时学生应自主构建知识体系。探究性实验非常注重人的主体性原则，所以教师应在实验中培养学生的科学意识和主观能动性，给学生学习和思考的空间，鼓励他们多角度、多方法地思考问题。

（二）主导性原则

教学中教师起着主导作用，但并不能直接取代学生的学习。在探究性实验教学中，教师应做到启发学生，让学生自己提出问题和设计实验等，引导学生结合相关科学知识对实验产生现象的原因加以推理，充分体验实验带给学生的兴趣，揭示物理现象背后的本质，培养学生的逻辑推理能力。

（三）民主互动原则

任何教学方法，教师都应该注重彼此之间的互动性，给予学生自由、平等、民主的学习空间。探究性实验中，教师要营造民主的交流氛围，引导学生相互尊重，大胆发表自身的见解，善于倾听他人的想法，尊重学生的各种想法，客观友善地质疑他人的观点，促进学生探究的积极性，使学生做到敢想、敢做、敢质疑，最终达到师生共同民主互动地解决问题的目的。(www.xing528.com)

（四）差异性原则

每个学生在接受知识、表达想法、解决问题等方面都是不同的，这体现了学生个体的差异性，所以教师在组织学生做探究性实验时，不能采取相同的方法，应该注重学生的个体差异，做到因材施教。

（五）开放性原则

开放性原则主要有三点：第一点是教师教学时的手段是多样的，对不同的学生有不同的教学方法，尽量做到因材施教；第二点是学生做探究性实验时应该有灵活的思想，能想到多个探究过程和解决思路；第三点是在教师和学生的互动中，教师做到不轻易否定学生的想法，并给学生足够的实践机会。