让学生根据剧本拍摄。
提高学生的拍摄效率。
1.教师制作课件。
2.助教辅助学生进行拍摄。
3.授课地点：录课教室，教学楼二层、三层、四层楼道，5（1）班教室。
续表
1.教师点评上节课拍摄的作品。点评形式：
●教师说明点评标准。
●教师播放上节课展示的三组作品，并说明其他两组未完成的作品，每播放一组作品，让一个学生点评。
●教师用课件展示每个小组的点评作品。
●教师通过提问来讲解完善作品的方法。
2.争分夺秒环节：教师根据上节课的拍摄问题进行总结。
3.教师说明活动要求：
●组长在拍摄过程中记录拍摄进度。
●教师课后会根据分镜头剧本对照所拍摄的视频，如果拍摄视频与分镜头剧本不符合，那么就不算完成一个镜头，让学生进行修改。
●教师会以分镜头剧本为准判断实际拍摄视频是否为一个完整镜头。
●组长下课后将本组的iPad及拍摄进度表交给老师。
●每组至少完成三个镜头。
●完成拍摄镜头最多的小组能够在下节课优先挑选拍摄地点。只要该组拍摄完整的作品，即使分镜头少，也算是最快完成的。完整作品的标准：有开头，有结尾，并与分镜头剧本内容一样；拍摄画面清晰、不抖动；演员动作表情符合剧本表演要求。
●拍摄镜头最多的小组优先选择拍摄地点。
●抽签决定拍摄地点，每组分别可选择：教学楼二层、三层、四层楼道，5（1）班教室、录课教室。
●拍摄进行时环节：教师组织学生进行拍摄。
●助教职责：帮助学生解决问题，用学习单记录每组的拍摄进度。
●大丰收环节：教师课后收集学生的iPad并汇总学生的拍摄进度。
建议(www.xing528.com)
●既然本节课的教学目标是拍摄，那么就不要设置点评活动，以免影响学生的拍摄时间。
●教师制定的提高拍摄效率的方法说明有些啰唆，用语应该再简化些。
●教师在选择拍摄场地时应该结合学生的拍摄要求，比如很多学生拍摄需要桌椅，但有的拍摄场地没有桌椅。拍摄场地应该改成：两组在四层（以四层的柱子为拍摄场地分界线），一组在录课教室，一组在5（1）班教室，一组在二层，一组在三层。
1.教学目标完成情况：教师在教室讲课过多，导致学生外出拍摄时间短，完成拍摄镜头少。
2.纪律组织：
●有的学生在拍摄过程中需要桌椅道具，教师帮助这个小组与其他小组协商，但是其他小组不太愿意配合。
●教师在课堂上强调让学生安静的次数很多，成效却不理想。
●教师制定规则时应该考虑得再详细点，教师说要根据分镜头剧本来决定视频是否完成，那么在说这个规则时教师还应该提醒组长将分镜头剧本交回，但是教师忘了。
●课后教师向其他小组要分镜头剧本时发现有的小组学习单丢了。
建议
●教师下节课的拍摄课只讲拍摄地点，讲完就让各组出去拍摄。
●教师在选择拍摄地点时要注意该地点是否有桌椅道具，也可以让学生自己带道具进行拍摄。
●教师上课时面对学生吵闹的情况，不要觉得烦，要耐心地等待学生安静下来。
●教师可以根据各小组表现调整小组位置。教师下节课先让学生按照原来的位置坐，然后说明换组规则，让大家下下节课按照这节课的座位坐。为了方便学生记忆，教师要画小组座位分布图。
●教师在课前应该多准备几个故事或者视频来鼓励学生团结协作。
●教师可以效仿别的教师，将学生的优点或者改善的地方拍摄下来，鼓励学生表现得更好。但是要注意，教师的用语要让学生意识到看这些优点或改善的视频和图片是为了让自己得到反省，而不是为了好玩。
●教师课前没有测试Apple TV，导致课中播放视频没有声音。
●每组用一个iPad拍摄，全班共需要5个iPad。
●用摄像机录课。
●教师用iBooks展示课件。
建议
●教师下次课前要检查Apple TV是否能够投影屏幕、是否有声音。
学生小组拍摄电视剧
5（1）班授课情况
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