1.学习编写剧本悬念。
2.练习编写剧本悬念。
学生能够写出精彩悬念。
1.教案：电子书《我的剧本悬念多多》。
2.制作“帮我加加油”学习单，并打印10份。
3.制作“我的剧本悬念多多”学习单，并打印12份。
4.授课地点：录课教室。
续表
●教师回顾上节课学习过的三个悬念设置方法：结果提前法、误会、伏笔。
●教师播放视频，小组讨论学习给剧本设置悬念的技巧。
●教师发放学习单，让学生以4或5人为一组练习给之前所写的剧本设置悬念。
●教师让学生分享自己给剧本设置的悬念，询问给剧本设置悬念过程中遇到的困难，并解答。
●教师课堂总结。
建议
●教师在教学环节中应该多增加数字化平台的使用次数，充分发挥数字化教学的优势。例如在课堂回顾的教学环节，教师可以运用iTeach平台发练习题，帮助学生回顾知识点并测试其学习掌握知识的情况；在学生给剧本设置悬念的环节，可以用Pages软件编写。
教学目标完成情况：
●教学目标都已经完成。(www.xing528.com)
课堂组织情况：
●学生第一次通过电子书自学，效率较低。
●教师应该在课前将要发放的学习单分好。
●教师点评学生的方式只是复述学生所说的话。
●学生起来回答问题，有的坐着的学生没有认真听发言学生说的话，但是教师没有采取措施改变这一局面。
建议
针对教学目标完成情况的建议：
●教师在让学生用电子书自学时，应该示范打开哪本电子书，并且说明电子书的基本使用方法。教师应该提问学生如何才能高效自学，从而让学生了解高效自学的方法。
●教师要做好课前准备工作。
●教师要课前思考学生会如何回答自己的问题，并思考自己应该如何回应学生。教师应该思考评价学生问题的角度都有哪些，例如：学生回答问题的行为，教师对学生回答问题时的声音、站姿、动作等进行评价；学生回答的是否正确，如果不正确，原因为何；夸奖学生的用语有：很棒、回答到位、你很深刻地理解了这个问题、你回答得很巧妙等；引导学生继续思考的用语有：为什么，如果要是，等等。如果发言的学生无法回答问题，教师可以让这个发言的学生寻找帮助自己发言的同学，这可以叫作爱心接力棒，并且通过这个爱心接力棒的活动，启发学生互帮互助的意识。
●鼓励学生认真听别人发言的方法有：教师口头提示学生不要说话，认真听别人发言；教师去网上寻找教育学生认真听别人发言的短片。
●每4或5人使用一个iPad学习悬念的相关知识。
●教师运用Apple TV投影。
●使用摄像机录课。
学生听讲
小组活动
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
