1.知识
如何设置悬念。
2.技能
让学生掌握将剧本写得引人入胜的技能。
通过进一步学习编剧技巧，培养学生爱探索的热情。这有利于培养学生在日后的生活中追求完美、精益求精的精神。
重点：让学生学会设置剧本悬念的技巧。
难点：学生可以发挥自身想象力，灵活运用设置剧本悬念的技巧。
1.制作《我的剧本悬念多多》电子书。
2.打印“帮我加加油”学习单。
3.课前向iPad中同步《我的剧本悬念多多》电子书。
续表
●教师回顾上节课所学。
●教师播放有悬念的影片作为课堂导人。
●学生通过电子书自学及小组讨论学习剧本的悬念概念，并例举出看过的有悬念的影片。
●学习悬念技巧：第一，通过老师播放影片及讲授，学生学习编写剧本悬念的技巧；第二，学生小组讨论学习编写剧本的悬念技巧。
●学生以小组为单位练习给剧本设置悬念。
●教师总结本节课所学的悬念技巧设置方法。
建议
●教学设计的课堂教授知识过多。建议教师减少课堂教授内容。教师要明白“少即是多”。例如老师讲授10个知识点，但是学生只吸收了1个，虽然老师讲了很多，但是学生学会的少，所以，看似多，反而少。如果教师只讲授两个知识点，但学生把这两个知识点都学会了，这样看似少，反而多。教师不要追求教课的速度，而是要追求教课的效果。
教学目标完成情况：
●本节课的目标是教授4个给剧本加悬念的技巧，但是本节课只完成了3个。
●本节课没有时间让学生练习给剧本设置悬念。
课堂情况：
●教师需要助教帮助自己组织课堂纪律。
●教师语言啰唆，不简洁，有口头语“然后”“就是”“好吧”。(www.xing528.com)
●教师在学生活动前应该说清楚活动要求。例如在学生打开《我的剧本悬念多多》这本电子书之前，教师就应该用AirPlay展示如何打开电子书。
●教师讲课时，学生也在讲话，但是教师并没有让学生安静，而是继续讲。
●教师的面部表情有些严肃。
●教师没有根据课堂情况切换指令牌，给学生错误的行为提示，让学生不知道应该怎么做。
●教师课件资源丰富，而且学生对教授内容感兴趣。
●教师每讲授一个知识，知道询问学生是否听懂了，并且会有意识地停顿，给学生思考的时间。
建议
1.针对教学目标完成情况的建议：
●教师要合理设置课堂教授知识的容量，通过每节课情况，统计实际教授学生的知识量，逐渐积累预估一节课教授知识容量的经验。
2.针对课堂组织的建议：
●教师提高使用课堂行为管理模板的熟练程度，这样就不需要助教来帮助组织课堂纪律了。
●针对教师授课有口头语的问题，建议是：第一，教师在课前将自己本节课要说的话背下来；第二，教师观看授课录像，有意识地纠正自己的口头语问题。
●教师要注意在学生活动之前讲清楚活动要求。建议教师将活动要求写在课件上以提示自己。
●教师要提高讲课时不让学生说话的意识。如果讲课时学生说话，那么教师就一直耐心地等待学生安静下来，不要急躁，也不要担心讲课速度而忽略学生随意讲话的问题。教师要意识到小学教育最重要的是教授学生自我管理的能力，而不仅是知识。
●教师要有意识地微笑。无论课堂上是什么情况，教师都要始终面带微笑。建议教师可以自己制作一个标志并带在身上，一看到这个标志就提示自己要微笑。
●教师要有根据行动更换指令牌的意识。
●教师课堂纪律控制能力有待加强。课堂行为模板需要在助教的帮助下才能使用。
●教师的语言不够简练，表情不够友善。
●教师无法正确预估小学生的学习速度，导致一节课的课堂容量过多。
●每4或5个学生使用1个iPad观看电子书。
●教师使用Apple TV投影。
●教师使用摄影机进行录课。
课堂行为管理模板
五（1）班授课情况
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